南亚留学生汉语语音偏误分析研究

来源 :中国校外教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qiuyu19900318
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文通过对所在学校留学生的汉语教学,收集与整理了一批原始语音资料,对南亚留学生汉语语音偏误进行分析,探求语音偏误产生的原因,总结出南亚留学生汉语语音教学的有效模式,以启示和帮助南亚留学生的汉语学习。
其他文献
<正>阿波罗尼斯圆,不仅是高考的热点,而且在很多文章中都有提及.前段时间在高二讲圆的习题课时遇到下面这样一道习题,有些体会,和大家分享,也可看作是阿波罗尼斯圆的另一种变
运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计等研究方法,从学生的认知、选课状况、教学情况等几个方面着手,分析成宁学院大学体育“主副项制”选课模式的实施效果,旨在提高大
歌唱,是用声音表现人类感情的艺术手段,情感,是声乐艺术中的灵魂。情感覆盖了声乐教学的全过程,是教学活动成功的催化剂。教师在声乐教学活动中通过运用“以情入手,以情生情”等一
“90后”的高职生是继“80后”又一个性独立、思想独特的一代。高职院校要抓住这些“90后”高职生的各种思想特点是不容易的,高职院校只有全面分析出“90后”高职生的思想特点,才能在高职英语教学中采取相应对策,以提高他们的学习兴趣,这也是兴趣培养的关键所在。“90后”高职生英语基础知识不扎实,学习英语兴趣不浓。分析了“90后”高职生的思想特点及高职生英语学习现状,提出了把学生当成独立的学习个体,为学生
“So you would like to interview me?”God said.“If you have the time,”I said. 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
期刊
“非课堂教学”是相对“课堂教学”而言的,它不仅是“课堂教学”的延伸和有益补充,而且极大的丰富了传统的“课堂教学”模式和内容;近年来,音乐专业“非课堂教学”的诸多优势越来