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在小学语文阅读教学中,阅读教学占的比重很大,但是阅读教学学习的内容很多却与阅读无相关联。阅读教学的课堂常常有写作的学习、有文本言语形式的学习,有针对某篇文章细读深究式的学习等等,就是没有阅读知识、技能等为重点内容的学习。阅读教学应追本溯源,思考自身本位性的问题,对一些传统做法予以反思,将阅读教学回归到学习阅读上面来。