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《数学课程标准》指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。”在数学教学中，教师应尝试着让评价的主体多元化、评价的内容多维化、评价的方式灵活化，实现对学生进行多元评价，激发学生学习数学的兴趣。
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