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摘 要：对攀岩运动在高校开展现状进行梳理与总结，了解攀岩目前在高校开展情况，充分验证研究高校开展攀岩课程安全保障模式的必要性。通过对天津体育学院开展攀岩课程分析，从学校、学生、教师三个角度分别进行总结讨论，为高校开展攀岩课程的安全保障提供参考，提升攀岩课程在高校更好的发展。 结合天津体育学院在开展攀岩课程过程中的相关情况，从学校、学生、教师三个方面分别进行分析讨论，为高校开展攀岩课程的安全保障提供参考。
关键词：高校体育 攀岩课程 安全
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（b）-0130-02
《全民健身计划纲要》和《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中明确指出，学校体育要因地制宜，开展相关体育课程，丰富学生的学习内容，增进学生健康，增强学生体质，培养学生的终身体育思想。在纲要的指导下，关于高校体育课程改革的研究一直在进行，体育课程的改革包括很多方面，其中教学内容的改革是一个重要的方面，新兴体育项目的引入对促进高校体育课程的教学内容改革有着十分重要的现实意义。作为一个新兴的体育运动项目，攀岩具有丰富多彩的内容和别具一格的运动形式，它风格独特，具有较强的思想性和趣味性，集聚健身、娱乐等为一体，因其独特的运动风格深受当代大学生的喜爱。高校开展攀岩课程一方面是积极响应国家政策，大力推进学校体育课程教学内容的改革，另一方面也是较为重要的一个原因，攀岩运动能够把大学生体育锻炼、坚持拼搏等方面的因素融合在一体。从当前我国体育教学内容的改革和趋势以及新潮体育运动项目的大力发展看来，攀岩运动已逐步走向较为成熟的一门体育课程在我国中小学及高校大力开展。
但是，攀岩是一项具有较高危险性的运动，如果对于安全方面的工作处理不当，很可能会对攀登者造成严重的危害。攀岩课程进入高校，作为学校体育课程改革的一部分，其开展过程中的安全性显得更加重要。一直以来，作为高危运动项目——攀岩课程的“安全”是较为大家关注，从某种程度上来讲，也是影响其在高校更好开展的一个至关重要的因素。基于此，对高校攀岩课程安全保障模式进行研究尤其重要。现结合天津体育学院在开展攀岩课程过程中的相关情况，从学校、学生、教师三个方面分别进行分析讨论，为高校开展攀岩课程的安全保障提供参考。
1 学校角度
1.1 规范的、合格的场地
高校开展攀岩课程常用的场地为人工岩壁。在高校攀岩课程开展过程中，合格的场地是课程安全的首要前提。人工岩壁的主体结构包括地基、钢架、攀岩板、攀岩支点等其他相关辅助设施。天津体育学院的攀岩场地，由合格的厂家进行整体设计施工，完工结束由专业的检测单位进行全方面的安全检测。攀岩场地结构本身的合格是一方面，同时还需要能够满足课程的教学需要。天津体育学院的攀岩场地有四条标准的速度赛道（宽3m，高15.5m）、高15.5m宽19m的难度赛道、宽30m高5.5m的攀石赛道，另还有宽24m高3m的热身岩壁。合格的、安全的场地，为高校攀岩课程的安全提供了保障。
1.2 符合安全标志的装备
攀岩运动具有一定的危险性，随着攀岩运动的不断发展，人们对攀岩运动所涉及到的各种装备的研发技术也在不断的提升。装备是否合格直接关系到攀爬者的生命安全。正规的装备需要符合中华人名共和国标准（GB标准），或者通过国际攀登联合会（UIAA）测试标准或欧洲安全标准（CE）。天津体育学院在攀岩课程教学中使用的所有装备均符合安全要求，通过正规的商家购买符合标准达到安全规定的产品。目前天津体育学院在攀岩课程教学中常用的攀岩装备品牌为：Black Diamond（黑钻）、Petzl（攀索）、Beal。
2 学生角度
2.1 学习正确的保护方法，安全保护自我与他人
在攀岩运动中，向上攀爬的一方会由于各种原因如体力不支、能力不足等因素而出现滑落。在这种情况下，保护者正确的保护方法成为安全保障的一个重要因素。在攀岩课程的教学中，攀岩的保护在教学内容里面被作为非常重要的一个内容，在各类性质的课程中，保护的考核在课程结束中都占有很重要的比例。在天津体育学院的攀岩课程中，学生学习并掌握正确的保护方法是学习的首要目标，在学习保护技术的过程中，学生通过实际的操作面对危险的情景下更加树立了一种安全保护意识，从技术和思想上都做到安全。
2.2 學习掌握正确的攀爬技术
学生在攀岩课程中作为主体成员，不仅需要掌握正确的保护方法，在此基础之上还需要学习并掌握正确的攀爬技术。攀岩作为一项新兴的体育运动项目，它所需要掌握的运动技能大多数学生在之前的学习和生活中少有接触的。据了解，在某些高校由于学生在攀爬过程中作出不恰当的攀爬动作导致身体出现严重的安全伤害。在学习攀爬技术的过程中，学生应当持有一颗不怕困难认真练习的精神，严格按照教师教授的攀爬技术进行练习。
3 教师角度
3.1 建立安全的课堂，牢记安全第一
在体育课的教学中，尤其是作为高危运动项目的任课教师，一定要将安全作为课程教学的首要任务。这就要求任课教师从自身出发就当具有很强的安全意识，不仅如此任课教师有责任也有义务增强上课学生的安全意识。在攀岩课程的教学中，教师在课前要做好安全教育工作，使学生清楚的明白在课堂上什么样的行为会带来安全问题，天津体育学院的攀岩教师，在课程开始之前都会很清楚的把与安全相关的问题与学生进行详细的介绍，还会采取课堂小测的形式考察学生对安全问题的掌握。
3.2 科学的教学内容和教学方法
攀岩课程在进行教学过程中，教师应当根据大学生的生理、心理特点及身体素质情况合理的安排教学内容，促进学生身心健康全面发展。在教学中如果一味追求较小难度的内容学生会很容易完成，不利于意志品质的培养；如果难度过大会使学生难于掌握并且容易发生安全事故。
3.3 具备应对解决突发事件的能力
在攀岩课程的教学过程中，学生随时可能会出现一些突发的情况，作为攀岩教师应当具备处理突发情况的能力。在攀岩课程中学生会出现一些磕碰而导致的皮肤擦伤，或是由于学生在攀爬过程中由于过度且不合理的发力动作导致出现脱臼、韧带撕裂等情况。
3.4 场地、装备的日常检查和维护
合格的、安全的场地、符合安全标志的装备，是高校攀岩课程安全保障的前提。对攀岩场地、装备的检查和维护是对安全问题的预防。学校教师需要严格按照场地、装备的管理要求，经常进行检查，发现问题及时处理。如果发现有问题的装备一定要及时的进行更换淘汰。对于存在安全问题的装备要及时进行报废更换。天津体育学院的教师定期对场地及装备进行检查，坚决不允许存在安全问题的装备出现在课程中。
攀岩课程目前在高校及中小学得到大力的推广，并且得到广泛的开展。在这样积极发展的过程中，课程的安全是我们需要给于保障的。天津体育学院从开设攀岩课程至今从未在课堂上出现任何的安全问题，通过实际的教学经验从各方面为高校开展攀岩课程安全保障提供了一种可供参考的模式。在今后的教学过程中，更加规范课堂，严格管理场地及装备，不断更新教学内容和教学方法，从各方面出发建立更加完善的安全保障模式。
参考文献
[1] 吴鹏，于军.高校攀岩运动现状与对策研究[J].沈阳体育学院学报，2006（3）：117-119.
[2] 张春隆，马和太，韩春远.我国竞技攀岩运动开展现状与对策研究[J].军事体育进修学院学报，2007（4）：77-80.
[3] 张庆宝.高校开设攀岩课程的可行性分析[J].渭南师范学院学报，2005（2）：80-81，84.
关键词：高校体育 攀岩课程 安全
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（b）-0130-02
《全民健身计划纲要》和《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中明确指出，学校体育要因地制宜，开展相关体育课程，丰富学生的学习内容，增进学生健康，增强学生体质，培养学生的终身体育思想。在纲要的指导下，关于高校体育课程改革的研究一直在进行，体育课程的改革包括很多方面，其中教学内容的改革是一个重要的方面，新兴体育项目的引入对促进高校体育课程的教学内容改革有着十分重要的现实意义。作为一个新兴的体育运动项目，攀岩具有丰富多彩的内容和别具一格的运动形式，它风格独特，具有较强的思想性和趣味性，集聚健身、娱乐等为一体，因其独特的运动风格深受当代大学生的喜爱。高校开展攀岩课程一方面是积极响应国家政策，大力推进学校体育课程教学内容的改革，另一方面也是较为重要的一个原因，攀岩运动能够把大学生体育锻炼、坚持拼搏等方面的因素融合在一体。从当前我国体育教学内容的改革和趋势以及新潮体育运动项目的大力发展看来，攀岩运动已逐步走向较为成熟的一门体育课程在我国中小学及高校大力开展。
但是，攀岩是一项具有较高危险性的运动，如果对于安全方面的工作处理不当，很可能会对攀登者造成严重的危害。攀岩课程进入高校，作为学校体育课程改革的一部分，其开展过程中的安全性显得更加重要。一直以来，作为高危运动项目——攀岩课程的“安全”是较为大家关注，从某种程度上来讲，也是影响其在高校更好开展的一个至关重要的因素。基于此，对高校攀岩课程安全保障模式进行研究尤其重要。现结合天津体育学院在开展攀岩课程过程中的相关情况，从学校、学生、教师三个方面分别进行分析讨论，为高校开展攀岩课程的安全保障提供参考。
1 学校角度
1.1 规范的、合格的场地
高校开展攀岩课程常用的场地为人工岩壁。在高校攀岩课程开展过程中，合格的场地是课程安全的首要前提。人工岩壁的主体结构包括地基、钢架、攀岩板、攀岩支点等其他相关辅助设施。天津体育学院的攀岩场地，由合格的厂家进行整体设计施工，完工结束由专业的检测单位进行全方面的安全检测。攀岩场地结构本身的合格是一方面，同时还需要能够满足课程的教学需要。天津体育学院的攀岩场地有四条标准的速度赛道（宽3m，高15.5m）、高15.5m宽19m的难度赛道、宽30m高5.5m的攀石赛道，另还有宽24m高3m的热身岩壁。合格的、安全的场地，为高校攀岩课程的安全提供了保障。
1.2 符合安全标志的装备
攀岩运动具有一定的危险性，随着攀岩运动的不断发展，人们对攀岩运动所涉及到的各种装备的研发技术也在不断的提升。装备是否合格直接关系到攀爬者的生命安全。正规的装备需要符合中华人名共和国标准（GB标准），或者通过国际攀登联合会（UIAA）测试标准或欧洲安全标准（CE）。天津体育学院在攀岩课程教学中使用的所有装备均符合安全要求，通过正规的商家购买符合标准达到安全规定的产品。目前天津体育学院在攀岩课程教学中常用的攀岩装备品牌为：Black Diamond（黑钻）、Petzl（攀索）、Beal。
2 学生角度
2.1 学习正确的保护方法，安全保护自我与他人
在攀岩运动中，向上攀爬的一方会由于各种原因如体力不支、能力不足等因素而出现滑落。在这种情况下，保护者正确的保护方法成为安全保障的一个重要因素。在攀岩课程的教学中，攀岩的保护在教学内容里面被作为非常重要的一个内容，在各类性质的课程中，保护的考核在课程结束中都占有很重要的比例。在天津体育学院的攀岩课程中，学生学习并掌握正确的保护方法是学习的首要目标，在学习保护技术的过程中，学生通过实际的操作面对危险的情景下更加树立了一种安全保护意识，从技术和思想上都做到安全。
2.2 學习掌握正确的攀爬技术
学生在攀岩课程中作为主体成员，不仅需要掌握正确的保护方法，在此基础之上还需要学习并掌握正确的攀爬技术。攀岩作为一项新兴的体育运动项目，它所需要掌握的运动技能大多数学生在之前的学习和生活中少有接触的。据了解，在某些高校由于学生在攀爬过程中作出不恰当的攀爬动作导致身体出现严重的安全伤害。在学习攀爬技术的过程中，学生应当持有一颗不怕困难认真练习的精神，严格按照教师教授的攀爬技术进行练习。
3 教师角度
3.1 建立安全的课堂，牢记安全第一
在体育课的教学中，尤其是作为高危运动项目的任课教师，一定要将安全作为课程教学的首要任务。这就要求任课教师从自身出发就当具有很强的安全意识，不仅如此任课教师有责任也有义务增强上课学生的安全意识。在攀岩课程的教学中，教师在课前要做好安全教育工作，使学生清楚的明白在课堂上什么样的行为会带来安全问题，天津体育学院的攀岩教师，在课程开始之前都会很清楚的把与安全相关的问题与学生进行详细的介绍，还会采取课堂小测的形式考察学生对安全问题的掌握。
3.2 科学的教学内容和教学方法
攀岩课程在进行教学过程中，教师应当根据大学生的生理、心理特点及身体素质情况合理的安排教学内容，促进学生身心健康全面发展。在教学中如果一味追求较小难度的内容学生会很容易完成，不利于意志品质的培养；如果难度过大会使学生难于掌握并且容易发生安全事故。
3.3 具备应对解决突发事件的能力
在攀岩课程的教学过程中，学生随时可能会出现一些突发的情况，作为攀岩教师应当具备处理突发情况的能力。在攀岩课程中学生会出现一些磕碰而导致的皮肤擦伤，或是由于学生在攀爬过程中由于过度且不合理的发力动作导致出现脱臼、韧带撕裂等情况。
3.4 场地、装备的日常检查和维护
合格的、安全的场地、符合安全标志的装备，是高校攀岩课程安全保障的前提。对攀岩场地、装备的检查和维护是对安全问题的预防。学校教师需要严格按照场地、装备的管理要求，经常进行检查，发现问题及时处理。如果发现有问题的装备一定要及时的进行更换淘汰。对于存在安全问题的装备要及时进行报废更换。天津体育学院的教师定期对场地及装备进行检查，坚决不允许存在安全问题的装备出现在课程中。
攀岩课程目前在高校及中小学得到大力的推广，并且得到广泛的开展。在这样积极发展的过程中，课程的安全是我们需要给于保障的。天津体育学院从开设攀岩课程至今从未在课堂上出现任何的安全问题，通过实际的教学经验从各方面为高校开展攀岩课程安全保障提供了一种可供参考的模式。在今后的教学过程中，更加规范课堂，严格管理场地及装备，不断更新教学内容和教学方法，从各方面出发建立更加完善的安全保障模式。
参考文献
[1] 吴鹏，于军.高校攀岩运动现状与对策研究[J].沈阳体育学院学报，2006（3）：117-119.
[2] 张春隆，马和太，韩春远.我国竞技攀岩运动开展现状与对策研究[J].军事体育进修学院学报，2007（4）：77-80.
[3] 张庆宝.高校开设攀岩课程的可行性分析[J].渭南师范学院学报，2005（2）：80-81，84.