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教师让学生经历观察、实验、猜想、推理、证明等活动，发现知识的特征和与其他知识的关系，再现知识的获取过程，也可以通过小组合作、交流，达到过程教学的目标，以便启迪学生的思维。
探析小学数学应用题教学
【摘 要】
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教师让学生经历观察、实验、猜想、推理、证明等活动，发现知识的特征和与其他知识的关系，再现知识的获取过程，也可以通过小组合作、交流，达到过程教学的目标，以便启迪学生的思维。
【机 构】
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贵州省威宁县哲觉镇割麻小学
【出 处】
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东西南北：教育
【发表日期】
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2017年7期
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