【摘 要】
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近年来，小学数学课堂教学取得了长足的进步，但在考试重压下，为追求所谓的“有效”，常出现以“教”代“学”的情况。结果老师越教越苦，学生越学越累，也失去了思考探索的乐趣。如何提
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近年来，小学数学课堂教学取得了长足的进步，但在考试重压下，为追求所谓的“有效”，常出现以“教”代“学”的情况。结果老师越教越苦，学生越学越累，也失去了思考探索的乐趣。如何提高数学课堂教学的实效性，还学生一个有效的、充满思考探索的数学课堂？笔者主张将预习引进数学课堂，找准起点，由学生的问题展开教学，让学生在解决问题的过程中反思，并产生新问题延伸，期许学生学会用自己的方式学习数学，展现了小学数学教学的别样风景。
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