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在普遍重视英语学习这个大环境中，对于提升高中阶段的英语教学效率也是迫在眉睫的一个问题。而提升课堂教学效率，加强学生对于英语这门语言的运用能力的关键，在于“兴趣”二字。因此，提高学生对于英语学习的兴趣，会对教师的教学工作起到事半功倍的效果。而且对于英语这个科目来说，学生一旦产生学习兴趣，那么无论是在众多人所关注的高考中，还是学生将来在社会中对英语的应用，都会让学生有如鱼得水的感觉。
高中英语教学学习兴趣 英语教学一直是教育部门比较重视的一个学科，因为它不仅是一种语言和文化，更是促进不同种族之间交流的一个润滑剂。因此，现在的英语教学已经不能再停留在走程序的阶段，要完成教育部门的规定而进行的课堂教学。相反，应该抓好学生学习兴趣与课堂教学工作，利用兴趣在学生身上起到的内在作用，会使学生对某些事物进行义无反顾的学习或者研究，进而达到一个理想的学习效果。因此，要深刻地认识到兴趣与英语课堂衔接的重要性，并且做好其中的衔接工作，将英语这门语言的作用在学生身上发挥到极致。
一、教学环境与学习兴趣之间的关系
英语教学环境是激发学生对英语学习兴趣的重要因素之一。那么，激发学生的学习动机，这就要看教师如何发挥教学的艺术性，教师在课堂上井然有序地进行着口语、听力、语法各个环节对于提高学生兴趣和英语课堂教学质量有着非常重要的关系。但是，当前高中阶段的英语教学忽略学生学习兴趣的现象比较严重，只为备战高考。那么，就出现了大部分尽职尽责的教师在日复一日地在讲台上苦口婆心地为学生们不断地重复着英语知识中关键的知识点，但是学生却由于没有学习兴趣，没有收获到应该掌握的知识。同时，也有许多学生在课下刻苦努力的不停地背单词，学语法，但是由于课堂教学环境缺乏活力与创新，也逐渐使学生失去一如既往学习英语的学习兴趣。这就是教师把握不好学生学习兴趣与教学环境之间微妙的关系，最终导致的教学效率低下的原因。此时，教师想要把握好自己的教育方式与学生学习兴趣之间协调的关系，尽量运用诙谐幽默的言语来使学生走入自己的教学情境之中，精心设计好教材中给每一部分的教课环节，让英语不同方面的魅力来吸引学生的学习兴趣。通过英语教学与学生学习兴趣的激发，使学生对英语的学习在兴趣的驱动下，熟练并且流利地将英语说出口。
二、兴趣是促进学生学好英语的关键
学生学习的主动性，也就是学生愿意自己去翻开课本，记单词，更深入地去研究英语这门语言的表达习惯。那么，这种主动性也是建立在学生对这门课程感兴趣的基础之上。但是，对于高中阶段的英语教学来说，也受诸多方面的外来因素的影响，例如，升学率。高中阶段的必修课程开设的比较多，学生学习的时间和精力有限等这些因素的影响，使学生对英语学习变得被动起来。在许多情况下，学生对英语的学习都是教师牵着鼻子走的，完全没有任何主动性而言。之所以出现这样的情况，就是因为教师没有引导学生发现学习英语的兴趣，缺乏兴趣的英语教学，难免会出现这样机械性的教学模式。新课改中，实施素质教育的主要阵地在就是课堂，而课堂和谐的教学氛围是建立在学生与教师密切配合的前提之下，如果学生没有继续学习英语的兴趣，即没有与教师积极配合的主动性，就会继续循环着传统教学方式，以成绩等客观因素为教学的宗旨，就失去了英语教学与学生学习兴趣结合的初衷意义。因此，使学生积极参与到高中阶段的英语教学的探究中，由一味地背与记的课堂教学转变成按照学生自己的学习兴趣自由发展的综合性的教育课堂。这样不仅仅能够通过兴趣发展学生对英语学习的主动性，更能促进学生对英语听、说、读、写综合能力齐头并进的发展趋势。
三、英语教学中的创新教学方式
1.运用挑战激起学生的学习兴趣
新世纪，学生的学习特点就是喜欢征服一些困难来证明自己的能力。那么，教师的教育方式就完全可以利用学生这种心理特点进行教学。在高中阶段的英语教学，学生已经具备了基本简单的交流能力，那么教师就应该设计一些具有挑战性的环节，让学生进行抢答，让学生有充分的兴趣和积极性进行思考和回答。通过这种高竞技性的课堂教学，巩固、夯实英语知识基础，将教学和学生的学习兴趣紧密联接之后，以兴趣作为教学方式的切入点，稳步提升高中英语的教学效率。
2.课堂上教学方式的不断变换
教学必须是从不同方面多种形式变化的，各个与时代同步的新式教学环节的参杂，是吸引学生眼球，激发学生学习兴趣的关键。教师应当适当把握45分钟的合理利用，在学生大脑连续思维25分钟以上，教师可以加入一个简单的英语脑经急转弯或者谜语来对学生紧张的学习状态进行一个放松。同时，也可以让学生用英语简单表达自己对当前最新时讯的看法，这样新式的教学方法，不仅能够锻炼学生的英语表达能力及英语运用的综合能力，还能够使学生不被社会所淘汰。
3.不同英语歌曲的旋律对学生兴趣的激发
音乐对于学生的学习会起到一定的放松作用。而且，许多学生对于外文音乐的爱好有着极高的热情，所以在高中阶段的英语教学如果融入不同种类的英文歌曲，也是一种别样于其他方式的一种现代化教学方式。在课堂中融入英语歌曲，不仅仅激发学生感官方面的语感能力，也能通过英语歌曲加深学生对英语单词或句子结构记忆。这样特殊的教学方式能够完全取代这种机械地背、记的传统教学方式。所以，抓住一切能够激发学生学习兴趣的机会，不断提升学生学习英语的效率。
总而言之，在当前的教育现状下，兴趣作为多元化教育的一个重要元素，应该得到所有英语教师的重视，从学生学习兴趣入手，让学生面在高考这样比较大的压力下，轻松高效地将英语熟练自如地运用。教师做好激发学生兴趣的工作，让学生自己愿意参与到教师所设计的各种活动中，不断从中获益，提高英语的综合应用能力。
参考文献：
[1]王朗.高中英语兴趣教学的技能和技巧[J].中学英语之友，2009，(03).
[2]李洪.高中英语兴趣学习能力的培养途径[J].中学英语之友，2009，(01).
[3]唐光洁.在英语阅读课堂开展批判性阅读训练[J].西南大学学报，2009，(02).
[4]刘伟，郭海云.批判性阅读教学模式实验研究[J].外语界，2006，(03).
[5]贾秋仙.英语阅读与批判性思维能力[J].温州大学学报， 2004，(05).
高中英语教学学习兴趣 英语教学一直是教育部门比较重视的一个学科，因为它不仅是一种语言和文化，更是促进不同种族之间交流的一个润滑剂。因此，现在的英语教学已经不能再停留在走程序的阶段，要完成教育部门的规定而进行的课堂教学。相反，应该抓好学生学习兴趣与课堂教学工作，利用兴趣在学生身上起到的内在作用，会使学生对某些事物进行义无反顾的学习或者研究，进而达到一个理想的学习效果。因此，要深刻地认识到兴趣与英语课堂衔接的重要性，并且做好其中的衔接工作，将英语这门语言的作用在学生身上发挥到极致。
一、教学环境与学习兴趣之间的关系
英语教学环境是激发学生对英语学习兴趣的重要因素之一。那么，激发学生的学习动机，这就要看教师如何发挥教学的艺术性，教师在课堂上井然有序地进行着口语、听力、语法各个环节对于提高学生兴趣和英语课堂教学质量有着非常重要的关系。但是，当前高中阶段的英语教学忽略学生学习兴趣的现象比较严重，只为备战高考。那么，就出现了大部分尽职尽责的教师在日复一日地在讲台上苦口婆心地为学生们不断地重复着英语知识中关键的知识点，但是学生却由于没有学习兴趣，没有收获到应该掌握的知识。同时，也有许多学生在课下刻苦努力的不停地背单词，学语法，但是由于课堂教学环境缺乏活力与创新，也逐渐使学生失去一如既往学习英语的学习兴趣。这就是教师把握不好学生学习兴趣与教学环境之间微妙的关系，最终导致的教学效率低下的原因。此时，教师想要把握好自己的教育方式与学生学习兴趣之间协调的关系，尽量运用诙谐幽默的言语来使学生走入自己的教学情境之中，精心设计好教材中给每一部分的教课环节，让英语不同方面的魅力来吸引学生的学习兴趣。通过英语教学与学生学习兴趣的激发，使学生对英语的学习在兴趣的驱动下，熟练并且流利地将英语说出口。
二、兴趣是促进学生学好英语的关键
学生学习的主动性，也就是学生愿意自己去翻开课本，记单词，更深入地去研究英语这门语言的表达习惯。那么，这种主动性也是建立在学生对这门课程感兴趣的基础之上。但是，对于高中阶段的英语教学来说，也受诸多方面的外来因素的影响，例如，升学率。高中阶段的必修课程开设的比较多，学生学习的时间和精力有限等这些因素的影响，使学生对英语学习变得被动起来。在许多情况下，学生对英语的学习都是教师牵着鼻子走的，完全没有任何主动性而言。之所以出现这样的情况，就是因为教师没有引导学生发现学习英语的兴趣，缺乏兴趣的英语教学，难免会出现这样机械性的教学模式。新课改中，实施素质教育的主要阵地在就是课堂，而课堂和谐的教学氛围是建立在学生与教师密切配合的前提之下，如果学生没有继续学习英语的兴趣，即没有与教师积极配合的主动性，就会继续循环着传统教学方式，以成绩等客观因素为教学的宗旨，就失去了英语教学与学生学习兴趣结合的初衷意义。因此，使学生积极参与到高中阶段的英语教学的探究中，由一味地背与记的课堂教学转变成按照学生自己的学习兴趣自由发展的综合性的教育课堂。这样不仅仅能够通过兴趣发展学生对英语学习的主动性，更能促进学生对英语听、说、读、写综合能力齐头并进的发展趋势。
三、英语教学中的创新教学方式
1.运用挑战激起学生的学习兴趣
新世纪，学生的学习特点就是喜欢征服一些困难来证明自己的能力。那么，教师的教育方式就完全可以利用学生这种心理特点进行教学。在高中阶段的英语教学，学生已经具备了基本简单的交流能力，那么教师就应该设计一些具有挑战性的环节，让学生进行抢答，让学生有充分的兴趣和积极性进行思考和回答。通过这种高竞技性的课堂教学，巩固、夯实英语知识基础，将教学和学生的学习兴趣紧密联接之后，以兴趣作为教学方式的切入点，稳步提升高中英语的教学效率。
2.课堂上教学方式的不断变换
教学必须是从不同方面多种形式变化的，各个与时代同步的新式教学环节的参杂，是吸引学生眼球，激发学生学习兴趣的关键。教师应当适当把握45分钟的合理利用，在学生大脑连续思维25分钟以上，教师可以加入一个简单的英语脑经急转弯或者谜语来对学生紧张的学习状态进行一个放松。同时，也可以让学生用英语简单表达自己对当前最新时讯的看法，这样新式的教学方法，不仅能够锻炼学生的英语表达能力及英语运用的综合能力，还能够使学生不被社会所淘汰。
3.不同英语歌曲的旋律对学生兴趣的激发
音乐对于学生的学习会起到一定的放松作用。而且，许多学生对于外文音乐的爱好有着极高的热情，所以在高中阶段的英语教学如果融入不同种类的英文歌曲，也是一种别样于其他方式的一种现代化教学方式。在课堂中融入英语歌曲，不仅仅激发学生感官方面的语感能力，也能通过英语歌曲加深学生对英语单词或句子结构记忆。这样特殊的教学方式能够完全取代这种机械地背、记的传统教学方式。所以，抓住一切能够激发学生学习兴趣的机会，不断提升学生学习英语的效率。
总而言之，在当前的教育现状下，兴趣作为多元化教育的一个重要元素，应该得到所有英语教师的重视，从学生学习兴趣入手，让学生面在高考这样比较大的压力下，轻松高效地将英语熟练自如地运用。教师做好激发学生兴趣的工作，让学生自己愿意参与到教师所设计的各种活动中，不断从中获益，提高英语的综合应用能力。
参考文献：
[1]王朗.高中英语兴趣教学的技能和技巧[J].中学英语之友，2009，(03).
[2]李洪.高中英语兴趣学习能力的培养途径[J].中学英语之友，2009，(01).
[3]唐光洁.在英语阅读课堂开展批判性阅读训练[J].西南大学学报，2009，(02).
[4]刘伟，郭海云.批判性阅读教学模式实验研究[J].外语界，2006，(03).
[5]贾秋仙.英语阅读与批判性思维能力[J].温州大学学报， 2004，(05).