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下午第二节课后大课间，我正在改作业。突然李子成气冲冲地来到我面前。
“老师，刘一把我的水杯弄坏了。”
“怎么回事？”
“我把水杯斜装在这边兜里，刚才他追我，我一跑，杯子掉下来摔坏了。”
“噢，你去把刘一喊来。”
刘一又把事情说了一遍，和李子成说的基本一致。
“你俩看这件事情怎么办呢？”我试探性地问道。
“我赔他吧！”刘一爽快地说。
“对，让他赔！”刘一的回答让我很欣慰，可李子成的回答，却让我心中微微一震。
“不行，不能简单处理，李子成的思想认识明显有问题。”我马上告诫自己。稍加思索，我决定如此处理：
“李子成，这杯子是谁给你买的？”
“是我妈妈买的，一百多元呢。”
“是挺贵的。这样吧，杯子是妈妈买的，我们让妈妈做决定。你回家把事情经过说给妈妈听，如果妈妈说：‘不要赔，同学又不是故意的，再说你没装好，也有责任，同学之间的友谊还不如一个杯子吗？’咱就听妈妈的，不让他赔。你妈妈要说：‘那得让他赔，那可是一百多元买的呢，哪有什么同学友谊。’咱就让他赔。你看好不好？”
“好！”李子成爽快地答应了。刘一呢，我告诉他：“不管责任在不在你，明天只要人家要求赔，咱就赔。”刘一坚定地点点头。
两个孩子出去了，办公室老师夸我聪明，说我哪里是在教育孩子，分明是把“球”抛给家长，就是想看看家长的素质，就是在考验家长的教育观、处世观。
是的，我的心思正是如此。因为李子成的态度让我意识到，他的家庭教育在这块可能有些缺失。让孩子“传话”，与其说是询问家长，不如说是在委婉地教育家长，告诉家长要配合老師，给孩子一个正面的引导。而我如果直接把道理讲给孩子听，或者批评他，他一定会委屈、不解。我相信聪明的家长一定会做出正确的选择。
第二天一大早，李子成高兴地跑来找我。
“李子成，你妈妈怎么说的？是否要赔？”我微笑地问道。
“不要赔！我妈妈说了，同学友谊最重要。”
“妈妈认为不要赔，那你呢？你现在认为需要他赔吗？”
“我也认为不需要赔了。”说完他的脸“唰”地一下红了。
我知道我的教育目的达到了。
智慧的老师尊重家长，深谙家校沟通的技巧，更懂得家校默契合一的教育力量的神奇。沟通，让我们从爱开始，以尊重为敲门砖，打开每一个孩子向善的心。
（作者单位：安徽省灵璧县实验小学）
“老师，刘一把我的水杯弄坏了。”
“怎么回事？”
“我把水杯斜装在这边兜里，刚才他追我，我一跑，杯子掉下来摔坏了。”
“噢，你去把刘一喊来。”
刘一又把事情说了一遍，和李子成说的基本一致。
“你俩看这件事情怎么办呢？”我试探性地问道。
“我赔他吧！”刘一爽快地说。
“对，让他赔！”刘一的回答让我很欣慰，可李子成的回答，却让我心中微微一震。
“不行，不能简单处理，李子成的思想认识明显有问题。”我马上告诫自己。稍加思索，我决定如此处理：
“李子成，这杯子是谁给你买的？”
“是我妈妈买的，一百多元呢。”
“是挺贵的。这样吧，杯子是妈妈买的，我们让妈妈做决定。你回家把事情经过说给妈妈听，如果妈妈说：‘不要赔，同学又不是故意的，再说你没装好，也有责任，同学之间的友谊还不如一个杯子吗？’咱就听妈妈的，不让他赔。你妈妈要说：‘那得让他赔，那可是一百多元买的呢，哪有什么同学友谊。’咱就让他赔。你看好不好？”
“好！”李子成爽快地答应了。刘一呢，我告诉他：“不管责任在不在你，明天只要人家要求赔，咱就赔。”刘一坚定地点点头。
两个孩子出去了，办公室老师夸我聪明，说我哪里是在教育孩子，分明是把“球”抛给家长，就是想看看家长的素质，就是在考验家长的教育观、处世观。
是的，我的心思正是如此。因为李子成的态度让我意识到，他的家庭教育在这块可能有些缺失。让孩子“传话”，与其说是询问家长，不如说是在委婉地教育家长，告诉家长要配合老師，给孩子一个正面的引导。而我如果直接把道理讲给孩子听，或者批评他，他一定会委屈、不解。我相信聪明的家长一定会做出正确的选择。
第二天一大早，李子成高兴地跑来找我。
“李子成，你妈妈怎么说的？是否要赔？”我微笑地问道。
“不要赔！我妈妈说了，同学友谊最重要。”
“妈妈认为不要赔，那你呢？你现在认为需要他赔吗？”
“我也认为不需要赔了。”说完他的脸“唰”地一下红了。
我知道我的教育目的达到了。
智慧的老师尊重家长，深谙家校沟通的技巧，更懂得家校默契合一的教育力量的神奇。沟通，让我们从爱开始，以尊重为敲门砖，打开每一个孩子向善的心。
（作者单位：安徽省灵璧县实验小学）