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【关键词】班级管理；暗示效应；教师期望
【中图分类号】G456 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）42-0070-02
题记：恋爱无疑是一种美好的情感，可当它与青春、迷茫和忧郁结合在一起时，就变成了一枚青涩的果子。当看到学生拈起这样一枚果子时，我们是无视、呵斥还是宽容、鼓励？或许，我们可以陪他们一起尝一尝此中真味？
冬，略显苍白的脸蛋，脸上总带着一点冷冷的神色，走路时微微昂着头，目不斜视，初中时曾有过青春忧郁症，逃过学也割过腕，这是我接新班后第一个重点关注的对象。我原本以为很难和她交流，没想到她竟然经常主动来找我聊天，她成绩平平，很少和我谈及学习，多是聊以前的经历或者最近看的书。我小心翼翼地关注着她的一切。
一、“老师，我恋爱了！”
“老师，我恋爱了！”冬略带兴奋地告诉我。看着这个一脸幸福的姑娘，我好奇地问她谁是那个幸运儿，她告诉我是松。松是班上许多女生的偶像，他高大帅气，成绩优异，喜欢体育运动，做事热情。我接着问松是不是也喜欢她，问出这句话后我立刻就后悔了，暗暗批评自己不该轻易刺激她。谁知冬把头一低说，她能感觉到松的喜欢，因为课堂演讲时松总是看着她，问松问题时，他总是不厌其烦地解答。听她开心地絮絮叨叨地说着，我又开始担忧万一这只是她个人的臆测怎么办，这个特殊的女孩子能承受“单相思”的痛苦么？耐心地等她说完，我微笑地告诉她：喜欢上这样一个优秀的男孩，说明你的眼光很好，但是不能在班上造成不好的影响。她立刻反应过来我是要她保持低调，然后像只快乐的小鸟一样跑出了办公室。我的心情却开始沉重起来，根据我的了解和推测，松只是习惯性地专注听演讲，热心帮助学习有困难的同学，对她应该没有喜欢之类的想法。之后几天，我在班上旁敲侧击地打探了一下，果然如我所料。因为冬有些清高，所以在班上人缘并不好，而松看她问题目没有人解答就好心去帮助他。松还告诉我冬总是有意无意地盯着他看，这让他有些困扰。我安慰了松几句，并表扬了他帮助同学的行为，告诉他冬只是有些近视，不要放在心上。我拍拍松的肩膀，心里却叹息了一声。怎么办，要是冬知道了真相，会发生什么谁也无法预料。我决定利用这次机会好好帮帮冬。
二、“老师，你能帮我追松么？”
一周后，冬又坐到我面前。这次，她情绪低落，喋喋不休地分析说，松没有可能喜欢她，她长得不漂亮，成绩也平平……我忍不住打断她说：“真正喜欢一个人是没有条件的。”她突然抬起头，热切地看着我，接着她一把抓住我的手说：“老师，你能帮我追松么？”我告诉她，首先要引起他的注意，并鼓励她回去想想具体该怎么做。她像一个女战士一样站了起来，又像只快乐的小鸟一样跑出了办公室。看着她的背影，我笑着摇摇头，有时候这孩子就像小火柴一样，一点就着，可是她的火焰维持不了多久，很快就会跌入黑暗。如何燃起她心中长久的火焰呢？我隐约有了一些模糊的想法。过了两天，她没精打采地来了，苦恼地告诉我说她实在没想到什么好办法。于是，我和她进行了一次私人的谈话。
“你觉得松会喜欢什么样的女孩子？假设你是松的话。”
“他呀，应该喜欢成绩优异的吧。”
“对，他的理科一直很强，其实你的文科也不错哦！还有呢？”
“还有，就是活动积极的，比如运动、文艺什么的。”
“还有呢？”
“还有……不知道了。反正就是很优秀就对了。”
“是啊，我也觉得他会喜欢很优秀的人。你也可以成为优秀的人啊！”
“你觉得我行么？”
“当然可以啊！”
“老师，你不是又要让我好好学习吧？”她敏感地问。
“要追到松，学习只是一个方面，比如你可以上课多发言，课后自己多做题，再多问问他问题。注意，不要问太弱智的题目哦！其实，我是有一项光荣而艰巨的任务要交给你，就是艺术节我们班要出一个节目，现在还缺一个舞蹈演员。”
“我来，我来，我是学过舞蹈的，只要给我音乐就行。”她一迭声地说。
“这个节目由几个小部分组成，你一定要和其他同学配合好！音乐么，你去找文艺委员要吧！”
“Yes，madam！”她高兴地站起来，像只快乐的小鸟一样跑出了办公室。
三、“老师，恋爱是什么？”
艺术节的表演很成功，我着重表扬了舞蹈演员们，其中也包括心情不错的冬。她在活动中和同学们增加了接触，走路不再目不斜视，高昂着头了，跟同学说笑也自如了许多。只是她的成绩依旧平平，在理科上还有一些困难。这次是我又主动和她谈了一次。我首先表扬了她在数学课上的表现，接着试探地问她的lovestory进展如何。她有点神秘地告诉我，松开始有些注意她了，问我下一步该怎么办。
我意味深长地说：“恋爱是一种吸引情绪与自我屈服的感觉之和，其动机是一种需要，其目的是获取可以满足这种需要的一个对象。通俗地说就是展现自己最好的一面，希望得到对方的回应，并在此过程中获得自我满足。”
“老师，那我是在恋爱么？”
“从某种意义上来说，是的。你在恋爱中努力使自己变得更好，并想引起松的关注，这也是恋爱的重要内容之一。此外，你自己在艺术节中表演或做完题后是不是也很有成就感？”
“是的，会感觉很充实。那接下来该怎么办？”
“我觉得你要以不变应万变，暂时不要向松表白，而是进一步提高自己。你的外语口语和语文作文都不错，有没有想过参加些比赛锻炼锻炼？”
“老师，这和我恋爱有关么？”
“有关啊，俗话说‘你若盛开，蝴蝶自来’啊！”
“那你觉得我和松的恋爱能成功么？”
“把成功用在恋爱上似乎并不恰当，我觉得积极恋爱是双方都提升了并朝着同一个方向努力。而消极的恋爱则让人消沉，看不到未来的方向。”
冬没有再说话，她若有所思地走了，没有像小鸟一样跑出去，我的心情却一点点松快起来。
四、“老师，我失恋了。”
时间过得飞快，冬的情绪和成绩都起起伏伏，我发现她谈及松的次数渐渐少了，她开始关心高二以后是出国还是高考。临近高二下学期结束的一天，冬又来了，她很平静地告诉我：“老师，我失恋了！”她说她不想继续谈这个恋爱了，因为她已经决定出国了，而松是一心要高考的，以后两个人就不能朝着同一个目标努力了。她告诉我想发挥在外语上的一些优势，申请向往的国外大学。我说这也不能叫失恋，应该叫平静地告一段落。她还有点不甘心地追问，松到底有没有喜欢过她。我笑眯眯地反问：“这个答案重要么？你有没有变得更喜欢你自己？”“应该有吧，原来我还是有不少优点的。”“是的，能发现自己的闪光点，这恋爱就没有白谈！”“老师，你知道的，有时候，我只是想更多的人关注我……”“我明白，那次你跳舞时，全礼堂的人都在看着你哦！”
毕业典礼前几天，我正在办公室里整理东西。冬悄悄走进来告诉我，她收到了国外大学的录取通知书。谈及松时，她忽然静下来，轻轻地说：“老师，谢谢你陪我恋爱！”
后记：又到了一年毕业季，偶然看到冬那届的照片时，我还会想起她，也想起自己特殊的恋爱陪练经历。虽然这场恋爱始终是冬的独角戏，但是，在这个过程中，冬重新发现自己，肯定自己，进而找到自己奋斗的目标，谁说单恋一定是苦涩的呢？爱是一种需要学习和提升的力量，若是恋爱能够使脆弱的心灵变得坚强，能够让孩子更加自信地看待自己，我乐意再次陪练！
（作者单位：南京外国语学校）
【中图分类号】G456 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）42-0070-02
题记：恋爱无疑是一种美好的情感，可当它与青春、迷茫和忧郁结合在一起时，就变成了一枚青涩的果子。当看到学生拈起这样一枚果子时，我们是无视、呵斥还是宽容、鼓励？或许，我们可以陪他们一起尝一尝此中真味？
冬，略显苍白的脸蛋，脸上总带着一点冷冷的神色，走路时微微昂着头，目不斜视，初中时曾有过青春忧郁症，逃过学也割过腕，这是我接新班后第一个重点关注的对象。我原本以为很难和她交流，没想到她竟然经常主动来找我聊天，她成绩平平，很少和我谈及学习，多是聊以前的经历或者最近看的书。我小心翼翼地关注着她的一切。
一、“老师，我恋爱了！”
“老师，我恋爱了！”冬略带兴奋地告诉我。看着这个一脸幸福的姑娘，我好奇地问她谁是那个幸运儿，她告诉我是松。松是班上许多女生的偶像，他高大帅气，成绩优异，喜欢体育运动，做事热情。我接着问松是不是也喜欢她，问出这句话后我立刻就后悔了，暗暗批评自己不该轻易刺激她。谁知冬把头一低说，她能感觉到松的喜欢，因为课堂演讲时松总是看着她，问松问题时，他总是不厌其烦地解答。听她开心地絮絮叨叨地说着，我又开始担忧万一这只是她个人的臆测怎么办，这个特殊的女孩子能承受“单相思”的痛苦么？耐心地等她说完，我微笑地告诉她：喜欢上这样一个优秀的男孩，说明你的眼光很好，但是不能在班上造成不好的影响。她立刻反应过来我是要她保持低调，然后像只快乐的小鸟一样跑出了办公室。我的心情却开始沉重起来，根据我的了解和推测，松只是习惯性地专注听演讲，热心帮助学习有困难的同学，对她应该没有喜欢之类的想法。之后几天，我在班上旁敲侧击地打探了一下，果然如我所料。因为冬有些清高，所以在班上人缘并不好，而松看她问题目没有人解答就好心去帮助他。松还告诉我冬总是有意无意地盯着他看，这让他有些困扰。我安慰了松几句，并表扬了他帮助同学的行为，告诉他冬只是有些近视，不要放在心上。我拍拍松的肩膀，心里却叹息了一声。怎么办，要是冬知道了真相，会发生什么谁也无法预料。我决定利用这次机会好好帮帮冬。
二、“老师，你能帮我追松么？”
一周后，冬又坐到我面前。这次，她情绪低落，喋喋不休地分析说，松没有可能喜欢她，她长得不漂亮，成绩也平平……我忍不住打断她说：“真正喜欢一个人是没有条件的。”她突然抬起头，热切地看着我，接着她一把抓住我的手说：“老师，你能帮我追松么？”我告诉她，首先要引起他的注意，并鼓励她回去想想具体该怎么做。她像一个女战士一样站了起来，又像只快乐的小鸟一样跑出了办公室。看着她的背影，我笑着摇摇头，有时候这孩子就像小火柴一样，一点就着，可是她的火焰维持不了多久，很快就会跌入黑暗。如何燃起她心中长久的火焰呢？我隐约有了一些模糊的想法。过了两天，她没精打采地来了，苦恼地告诉我说她实在没想到什么好办法。于是，我和她进行了一次私人的谈话。
“你觉得松会喜欢什么样的女孩子？假设你是松的话。”
“他呀，应该喜欢成绩优异的吧。”
“对，他的理科一直很强，其实你的文科也不错哦！还有呢？”
“还有，就是活动积极的，比如运动、文艺什么的。”
“还有呢？”
“还有……不知道了。反正就是很优秀就对了。”
“是啊，我也觉得他会喜欢很优秀的人。你也可以成为优秀的人啊！”
“你觉得我行么？”
“当然可以啊！”
“老师，你不是又要让我好好学习吧？”她敏感地问。
“要追到松，学习只是一个方面，比如你可以上课多发言，课后自己多做题，再多问问他问题。注意，不要问太弱智的题目哦！其实，我是有一项光荣而艰巨的任务要交给你，就是艺术节我们班要出一个节目，现在还缺一个舞蹈演员。”
“我来，我来，我是学过舞蹈的，只要给我音乐就行。”她一迭声地说。
“这个节目由几个小部分组成，你一定要和其他同学配合好！音乐么，你去找文艺委员要吧！”
“Yes，madam！”她高兴地站起来，像只快乐的小鸟一样跑出了办公室。
三、“老师，恋爱是什么？”
艺术节的表演很成功，我着重表扬了舞蹈演员们，其中也包括心情不错的冬。她在活动中和同学们增加了接触，走路不再目不斜视，高昂着头了，跟同学说笑也自如了许多。只是她的成绩依旧平平，在理科上还有一些困难。这次是我又主动和她谈了一次。我首先表扬了她在数学课上的表现，接着试探地问她的lovestory进展如何。她有点神秘地告诉我，松开始有些注意她了，问我下一步该怎么办。
我意味深长地说：“恋爱是一种吸引情绪与自我屈服的感觉之和，其动机是一种需要，其目的是获取可以满足这种需要的一个对象。通俗地说就是展现自己最好的一面，希望得到对方的回应，并在此过程中获得自我满足。”
“老师，那我是在恋爱么？”
“从某种意义上来说，是的。你在恋爱中努力使自己变得更好，并想引起松的关注，这也是恋爱的重要内容之一。此外，你自己在艺术节中表演或做完题后是不是也很有成就感？”
“是的，会感觉很充实。那接下来该怎么办？”
“我觉得你要以不变应万变，暂时不要向松表白，而是进一步提高自己。你的外语口语和语文作文都不错，有没有想过参加些比赛锻炼锻炼？”
“老师，这和我恋爱有关么？”
“有关啊，俗话说‘你若盛开，蝴蝶自来’啊！”
“那你觉得我和松的恋爱能成功么？”
“把成功用在恋爱上似乎并不恰当，我觉得积极恋爱是双方都提升了并朝着同一个方向努力。而消极的恋爱则让人消沉，看不到未来的方向。”
冬没有再说话，她若有所思地走了，没有像小鸟一样跑出去，我的心情却一点点松快起来。
四、“老师，我失恋了。”
时间过得飞快，冬的情绪和成绩都起起伏伏，我发现她谈及松的次数渐渐少了，她开始关心高二以后是出国还是高考。临近高二下学期结束的一天，冬又来了，她很平静地告诉我：“老师，我失恋了！”她说她不想继续谈这个恋爱了，因为她已经决定出国了，而松是一心要高考的，以后两个人就不能朝着同一个目标努力了。她告诉我想发挥在外语上的一些优势，申请向往的国外大学。我说这也不能叫失恋，应该叫平静地告一段落。她还有点不甘心地追问，松到底有没有喜欢过她。我笑眯眯地反问：“这个答案重要么？你有没有变得更喜欢你自己？”“应该有吧，原来我还是有不少优点的。”“是的，能发现自己的闪光点，这恋爱就没有白谈！”“老师，你知道的，有时候，我只是想更多的人关注我……”“我明白，那次你跳舞时，全礼堂的人都在看着你哦！”
毕业典礼前几天，我正在办公室里整理东西。冬悄悄走进来告诉我，她收到了国外大学的录取通知书。谈及松时，她忽然静下来，轻轻地说：“老师，谢谢你陪我恋爱！”
后记：又到了一年毕业季，偶然看到冬那届的照片时，我还会想起她，也想起自己特殊的恋爱陪练经历。虽然这场恋爱始终是冬的独角戏，但是，在这个过程中，冬重新发现自己，肯定自己，进而找到自己奋斗的目标，谁说单恋一定是苦涩的呢？爱是一种需要学习和提升的力量，若是恋爱能够使脆弱的心灵变得坚强，能够让孩子更加自信地看待自己，我乐意再次陪练！
（作者单位：南京外国语学校）