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[摘要]当前教育改革的关键在教师，这已成为人们的共识。如何促进教师的专业发展也成为当今教育理论界和教育变革实践中的热门话题。体育教师如何才能适应新课程标准，如何紧紧把握住体育新课程标准的脉搏，体育教师应该做出那些努力和转变，才能推进课程教学改革。自我更新取向的教师专业发展，或者说教师的自我专业发展，将是未来教师专业发展的新趋向。
[关键词]体育；课程；教师；更新
一、新课程标准下体育教师的发展为何要以自我更新为取向
自我更新教师有两个核心因素，一是自我发展需要和意识，或者说自我更新意识；二是自我专业发展能力，或者说自我更新能力。只有具备自我更新意识和能力的教师才能不断自觉地促进自我专业成长。它是教师自我专业发展的内在主观动力。
为适应新一轮课程教学改革迅猛发展的需要。教师在成长过程中不仅要参与富有共性的“理论学习”，更要躬行颇具个人特征的“经验学习”，每一位教师在对自己教学实践的不断反思中学习、发展。
二、体育教师为什么要进行自我更新
在长期的学校体育工作实践中，体育教师对执行国家课程的认识和理解就是按部就班地复制既定的课程规范，被动和消极地执行体育课程计划，做一个“国家课程的忠实执行者”。
课程改革要求体育教师充分意识到自己的角色转变：在新课程中，体育教师不再是消极地扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是一个和专家、学生乃至家长共同构建新课程的设计者；体育教师不再是一个只懂得教人如何运动的教练员，而是一个具备现代教育观念和教育素养、知道如何进行课程建设以及如何运用体育教学方法去促进学生全面发展的教育专业人员。从课程理念与目标的实现、课程内容的选择与组织、教学方法的改进到教学评价完善等方面，新课程都给体育教师们留下了创新的广阔空间，体育教师将伴随体育课程改革一起成长。
三、体育教师的自我更新过程如何实现
传统教师教育的失败，使人们对传统的教师教育及其理论假设重新进行反思，在反思过程中，人们意识到传统教师教育在很大程度上忽视了教师自身以及教师实践在专业发展中的作用。为了适应现代教育事业发展的需要，除培养大批新体育教师外，那就是要求体育教师在工作学习中自我更新，其途径有：(1)自学。自学是教师自我更新的最主要形式。(2)公开课、观摩课、教学研究课和学术研究活动。(3)短期培训及函授。参加函授学习是在职体育教师进修提高的一种较正规的形式。
四、体育教师自我更新的取向
（一）终身学习提高专业能力及综合素质。教学改革无论教学模式和教学目标怎样改变，其中变化最主要、最大的是教师的变化。体育教师必须打破“一次性教育”的传统观念，树立起终身接受教育的观念，处理好工作和学习的关系，成为终身学习者。教师的责任就是教书育人，只有教师率先改变了思想观念，提高了自身水平才能顺利地推动改革、实施改革。作为一名教师，不能只想做一名好的体育教师，更要成为有专业水平的教育家，只有在思想上对自己提出更高的要求，才能不断进步，才会不断地扩展自己的知识理念，做到专业化，确立终身学习观念，始终保持学习者的态度。
（二）建立新型的师生关系。首先，要树立以学生发展和未来为本的理念。以学生的身心发展和成长规律为出发点，采取有效的方式把沉睡在学生身上的思想观念唤醒，为学生今后的就业和终身发展奠基让每一个学生成功的基础。第二，要树立以学生为主体的观念。教师应充分尊重学生的主动学习的权利，应认识到学生是主动的学习者、发展者，帮助学生主动参与，主动学习，启发学生提出问题，帮助学生解决问题，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人。第三，应建立新型师生关系。要理解与尊重自己的教育对象——学生，理解并尊重他们的追求、情感、兴趣、爱好与需要，要求教师从知识技能的传授者转变成学生发展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为师生共同开发课程标准的过程。
（三）紧扣新课标的脉搏改革教学方法、教学内容。体育教师应根据本地区和学校的具体情况，对课程目的、课程内容、课程评价、课程结构等做出规划和安排，借助学校教育计划的实施与评价对已审定使用的教材从当地、本校和学生的实际情况进行富有针对性的选择，选择适宜的教法、学法及教学内容。教师不再仅仅是国家课程标准的执行者、课程的被动实施者，体育教师应成为学生学习的引导者、合作者和促进者，在某种程度上成为课程的开发者、设计者和“课程的决定者”。
（四）学会在工作中反思，加强科研的能力。一名教师要想更好更快的成长与提高，就必须学会工作反思，在教学中只有经常的、自觉的反思自己和分析自己，才会从中获取经验和收益，这样更有助于我深入理解体育与健康课程的新理念和更高的要求。学会从他人的案例中进行学习和吸取经验。作为一名一线的教师，更要以研究者的心态置身于教学工作之中，以一名研究者的眼光审视教学实践中的各种问题，并且对出现的细小问题细心思考、深入研究，使自己在教学、训练、科研等方面都有所突破。
总之，课改之后，对体育教师的全面素质要求越来越高。在新的课程标准之下做一名“合格体育教师”对体育教师来说是一个考验。体育教师应不断提高自己的专业素质和能力，以创新的意识，积极参与体育课程的改革。管理部门也应该加强师资队伍建设，通过各种形式的培训，千方百计地尽快提高中小学体育教师的综合素质，从而使新课程改革落到实处。
[关键词]体育；课程；教师；更新
一、新课程标准下体育教师的发展为何要以自我更新为取向
自我更新教师有两个核心因素，一是自我发展需要和意识，或者说自我更新意识；二是自我专业发展能力，或者说自我更新能力。只有具备自我更新意识和能力的教师才能不断自觉地促进自我专业成长。它是教师自我专业发展的内在主观动力。
为适应新一轮课程教学改革迅猛发展的需要。教师在成长过程中不仅要参与富有共性的“理论学习”，更要躬行颇具个人特征的“经验学习”，每一位教师在对自己教学实践的不断反思中学习、发展。
二、体育教师为什么要进行自我更新
在长期的学校体育工作实践中，体育教师对执行国家课程的认识和理解就是按部就班地复制既定的课程规范，被动和消极地执行体育课程计划，做一个“国家课程的忠实执行者”。
课程改革要求体育教师充分意识到自己的角色转变：在新课程中，体育教师不再是消极地扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是一个和专家、学生乃至家长共同构建新课程的设计者；体育教师不再是一个只懂得教人如何运动的教练员，而是一个具备现代教育观念和教育素养、知道如何进行课程建设以及如何运用体育教学方法去促进学生全面发展的教育专业人员。从课程理念与目标的实现、课程内容的选择与组织、教学方法的改进到教学评价完善等方面，新课程都给体育教师们留下了创新的广阔空间，体育教师将伴随体育课程改革一起成长。
三、体育教师的自我更新过程如何实现
传统教师教育的失败，使人们对传统的教师教育及其理论假设重新进行反思，在反思过程中，人们意识到传统教师教育在很大程度上忽视了教师自身以及教师实践在专业发展中的作用。为了适应现代教育事业发展的需要，除培养大批新体育教师外，那就是要求体育教师在工作学习中自我更新，其途径有：(1)自学。自学是教师自我更新的最主要形式。(2)公开课、观摩课、教学研究课和学术研究活动。(3)短期培训及函授。参加函授学习是在职体育教师进修提高的一种较正规的形式。
四、体育教师自我更新的取向
（一）终身学习提高专业能力及综合素质。教学改革无论教学模式和教学目标怎样改变，其中变化最主要、最大的是教师的变化。体育教师必须打破“一次性教育”的传统观念，树立起终身接受教育的观念，处理好工作和学习的关系，成为终身学习者。教师的责任就是教书育人，只有教师率先改变了思想观念，提高了自身水平才能顺利地推动改革、实施改革。作为一名教师，不能只想做一名好的体育教师，更要成为有专业水平的教育家，只有在思想上对自己提出更高的要求，才能不断进步，才会不断地扩展自己的知识理念，做到专业化，确立终身学习观念，始终保持学习者的态度。
（二）建立新型的师生关系。首先，要树立以学生发展和未来为本的理念。以学生的身心发展和成长规律为出发点，采取有效的方式把沉睡在学生身上的思想观念唤醒，为学生今后的就业和终身发展奠基让每一个学生成功的基础。第二，要树立以学生为主体的观念。教师应充分尊重学生的主动学习的权利，应认识到学生是主动的学习者、发展者，帮助学生主动参与，主动学习，启发学生提出问题，帮助学生解决问题，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人。第三，应建立新型师生关系。要理解与尊重自己的教育对象——学生，理解并尊重他们的追求、情感、兴趣、爱好与需要，要求教师从知识技能的传授者转变成学生发展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为师生共同开发课程标准的过程。
（三）紧扣新课标的脉搏改革教学方法、教学内容。体育教师应根据本地区和学校的具体情况，对课程目的、课程内容、课程评价、课程结构等做出规划和安排，借助学校教育计划的实施与评价对已审定使用的教材从当地、本校和学生的实际情况进行富有针对性的选择，选择适宜的教法、学法及教学内容。教师不再仅仅是国家课程标准的执行者、课程的被动实施者，体育教师应成为学生学习的引导者、合作者和促进者，在某种程度上成为课程的开发者、设计者和“课程的决定者”。
（四）学会在工作中反思，加强科研的能力。一名教师要想更好更快的成长与提高，就必须学会工作反思，在教学中只有经常的、自觉的反思自己和分析自己，才会从中获取经验和收益，这样更有助于我深入理解体育与健康课程的新理念和更高的要求。学会从他人的案例中进行学习和吸取经验。作为一名一线的教师，更要以研究者的心态置身于教学工作之中，以一名研究者的眼光审视教学实践中的各种问题，并且对出现的细小问题细心思考、深入研究，使自己在教学、训练、科研等方面都有所突破。
总之，课改之后，对体育教师的全面素质要求越来越高。在新的课程标准之下做一名“合格体育教师”对体育教师来说是一个考验。体育教师应不断提高自己的专业素质和能力，以创新的意识，积极参与体育课程的改革。管理部门也应该加强师资队伍建设，通过各种形式的培训，千方百计地尽快提高中小学体育教师的综合素质，从而使新课程改革落到实处。