论文部分内容阅读
此类导数极值问题，学生往往似懂非懂，不得要领．如何深入浅出地使学生理解这类问题的解法，进而掌握其背后蕴含的数学知识、数学方法和数学思想？如何通过此类试题的解决培养学生举一反三、深入思考的习惯，进而提升学生的解题能力助其形成新的知识结构？笔者一直在不停地探讨着各种方法．本文通过对几道同源试题解法的探讨，采用错解、争论、辨析的方式试图为此做一点尝试．