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“学——导——练”理念是新课程、新课改理念下的一种教学模式，“学”是在老师引领下的自主学习、合作学习，“导”是老师引领、引导下的学习探究，“练”是老师指导下的自主、合作训练、探究。很多初中毕业生以较高的数学成绩升入高中后，却不适应高中数学的学习，甚至有很多不及格，出现严重的两极分化，少数学生甚至对学习失去信心。对高中数学成绩大面积下降造成的原因，以及如何采取有效措施搞好初高中数学教学的衔接就显得尤为重要，为此，笔者结合高一实际，对初高中分化原因进行了分析，并就如何采取有效措施搞好衔接，全面提高高中数学教学质量进行实践，取得了良好效果。