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【摘 要】
语文教学就是培养学生的听、说、读、写能力，作文教学在其中是非常重要的一环。在新课改背景下，众多的一线教师不断探索着写作教学的有效途径，层递式教学模式就是一种行之有效的方式，本文从其在教学中的意义和措施两方面来阐述。
【关键词】
层递式教学 初中作文 优化措施
作文教学是初中语文教学的重要环节之一。在现阶段，不少学生都抱怨作文太难，甚至在面对作文题目时不知从何下手。开展“层递式教学”是初中语文作文教学的现状思路之一。所谓层递式教学，就是有步骤，有层次，有阶段的开展训练，从而不断教高教学效果，每个阶段都有教育的方式方法，教育材料，达成目标，阶段性目标最终指向终端目标。
一、层递式教学在初中作文教学中的意义
新课程标准的实施，给作文教学提出了新的要求。通过采取层递式教学，有利于我们更好地贯彻落实新课标的精神，把新课标的教学理念完善地落实在课堂教学中，切实地践行素质教育。
1.有利于学生在写作中表达真实情感
从学生的学习角度来说，层递式教学更有利于学生在写作时，真实地表达自己的内心情感。不少初中生的习作却常常给人以矫揉造作、内容牵强附会的感受。甚至考场上的作文常出现“父母去世”或“自己缺胳膊断腿”这样令人啼笑皆非的创作素材。其主要原因在于受制于传统的应试教育模式，他们常常忽略了对生活的观察，导致在作文中难以真实地体现出自己的情感。在面对作文题目时，不得不陷入怪圈，甚至“无中生有”地编造出一些事件来。而采取层递式教学，我们就可以有效地引导学生去观察生活，体验生活，使他们养成观察生活的习惯。同时在教师的点拨下，学生在写作方法和写作内容的选择上可以更加有效合理，使他们的写作能力得到明显提高，在创作中体现出自己的真情实感。
2.有利于尊重学生在教学中主体地位
传统的作文教学常常是教师费尽口舌在讲台上给学生讲解创作技巧，为学生阅读范文。而学生只是被动地进行学习，很少主动进行思考，很少主动搜集创作素材。学生的创作兴趣也很难得到提高，甚至把作文学习看作是不得已而为之的“苦差事”。
而采用层递式教学，其教学手段就可以将传统的“填鸭式”变为“启发式”，使学生成为教学中的主体。教师仅仅在教学中发挥主导作用，学生需要对创作技巧、创作布局进行自主思考，自主搜集合适的创作素材。由于充分发挥了学生的主观能动性，使学生的创作灵感能更好地得到激发。通过这样的教学，学生的创作兴趣和创作热情能受到有效培养，不仅不再感到作文教学枯燥无味，反而会热爱创作，主动进行创作。
3.有利于培养学生修改作文的好习惯
一篇好的作文，必须反复进行修改，加工。采用层递式教学，我们可以有意地引导学生对作文进行修改，在潜移默化中让他们学会修改作文的方法，培养他们修改作文的能力。久而久之，学生就会养成主动修改作文的习惯，每次在进行创作时，都会在修改中认识到自己的创作还有哪些不足，并主动查漏补缺，提高自己的写作能力。与此同时，我们还可以根据学生的习作，掌握到他们的状况。
二、初中作文教学中落实层递式教学的具体措施
1.积累创作素材
对创作素材的积累是作文教学的第一步。如果没有良好的创作素材，则作文创作便会成为无源之水。現实中，不少学生常常为创作素材的枯竭而倍感头痛。
为了培养学生积累创作素材的能力，我们一方面要引导他们关注生活，观察生活的方方面面，乃至于生活中的点点滴滴。比如描写校园生活的作文，我们可以引导学生回忆学校运动会的某个瞬间，回忆某个老师对自己循循善诱的教导，回忆某个同学对自己的哪怕只是一丝一毫的帮助……通过对生活的观察，学生自己能从中发掘出有益的创作素材。
另一方面，我们还要引导学生多进行课外阅读。不仅要阅读同龄人的习作，还要养成阅读美文的习惯。我们可以让学生订阅诸如《读者》《青年文摘》等杂志，时常进行阅读，时常摘抄读书笔记。久而久之，那些优美的语段和鲜活的事例就能运用到自己的作文创作中，提高自己的创作水平。
2.丰富文章内容
初中的作文创作以“夹叙夹议”为主。不少学生普遍存在着创作内容空洞的问题。为此，在进行层递式教学中，帮助学生丰富文章的创作内容是其中一个重要的方面。对此，我们要主动对学生的每一篇习作进行对比分析，寻找出不同学生在创作中的弊端，帮助他们夯实创作基础。比如有的学生修辞不当，那么就要有意识的帮助其提高修辞技巧。有的学生创作缺乏逻辑性，我们就要帮助其提高语言文字的逻辑性。
3.进行整体构思
对文章的整体构思，有利于建立起基本的创作框架，并对创作内容进行完善。为此，我们要引导学生对文章进行整体构思。
比如在初三复习时的作文训练阶段，我们要根据本地区历年中考作文的大纲要求，对中考作文的命题思路进行总结，让学生思路清晰地设计创作脉络，根据中考的规律帮助学生找到适当的方式与技巧，保证学生在参加考试的过程中，既能快速的找到作文的中心，又能在短时间内完成一篇有质量的文章。
总之，作文写作是一项非常有系统性的实践活动，不可能一蹴而就，只有持之以恒的开展训练，用好层递式教学模式，促进学生作文能力的不断提升。
【参考文献】
【1】姜小玉.基于层递式教学的初中语文作文教学研究【J】.作文成功之路（下），2014（07）
【2】叶宗容.层递式教学在初中语文作文教学中的应用探析【J】.中国校外教育，2014（S3）
语文教学就是培养学生的听、说、读、写能力，作文教学在其中是非常重要的一环。在新课改背景下，众多的一线教师不断探索着写作教学的有效途径，层递式教学模式就是一种行之有效的方式，本文从其在教学中的意义和措施两方面来阐述。
【关键词】
层递式教学 初中作文 优化措施
作文教学是初中语文教学的重要环节之一。在现阶段，不少学生都抱怨作文太难，甚至在面对作文题目时不知从何下手。开展“层递式教学”是初中语文作文教学的现状思路之一。所谓层递式教学，就是有步骤，有层次，有阶段的开展训练，从而不断教高教学效果，每个阶段都有教育的方式方法，教育材料，达成目标，阶段性目标最终指向终端目标。
一、层递式教学在初中作文教学中的意义
新课程标准的实施，给作文教学提出了新的要求。通过采取层递式教学，有利于我们更好地贯彻落实新课标的精神，把新课标的教学理念完善地落实在课堂教学中，切实地践行素质教育。
1.有利于学生在写作中表达真实情感
从学生的学习角度来说，层递式教学更有利于学生在写作时，真实地表达自己的内心情感。不少初中生的习作却常常给人以矫揉造作、内容牵强附会的感受。甚至考场上的作文常出现“父母去世”或“自己缺胳膊断腿”这样令人啼笑皆非的创作素材。其主要原因在于受制于传统的应试教育模式，他们常常忽略了对生活的观察，导致在作文中难以真实地体现出自己的情感。在面对作文题目时，不得不陷入怪圈，甚至“无中生有”地编造出一些事件来。而采取层递式教学，我们就可以有效地引导学生去观察生活，体验生活，使他们养成观察生活的习惯。同时在教师的点拨下，学生在写作方法和写作内容的选择上可以更加有效合理，使他们的写作能力得到明显提高，在创作中体现出自己的真情实感。
2.有利于尊重学生在教学中主体地位
传统的作文教学常常是教师费尽口舌在讲台上给学生讲解创作技巧，为学生阅读范文。而学生只是被动地进行学习，很少主动进行思考，很少主动搜集创作素材。学生的创作兴趣也很难得到提高，甚至把作文学习看作是不得已而为之的“苦差事”。
而采用层递式教学，其教学手段就可以将传统的“填鸭式”变为“启发式”，使学生成为教学中的主体。教师仅仅在教学中发挥主导作用，学生需要对创作技巧、创作布局进行自主思考，自主搜集合适的创作素材。由于充分发挥了学生的主观能动性，使学生的创作灵感能更好地得到激发。通过这样的教学，学生的创作兴趣和创作热情能受到有效培养，不仅不再感到作文教学枯燥无味，反而会热爱创作，主动进行创作。
3.有利于培养学生修改作文的好习惯
一篇好的作文，必须反复进行修改，加工。采用层递式教学，我们可以有意地引导学生对作文进行修改，在潜移默化中让他们学会修改作文的方法，培养他们修改作文的能力。久而久之，学生就会养成主动修改作文的习惯，每次在进行创作时，都会在修改中认识到自己的创作还有哪些不足，并主动查漏补缺，提高自己的写作能力。与此同时，我们还可以根据学生的习作，掌握到他们的状况。
二、初中作文教学中落实层递式教学的具体措施
1.积累创作素材
对创作素材的积累是作文教学的第一步。如果没有良好的创作素材，则作文创作便会成为无源之水。現实中，不少学生常常为创作素材的枯竭而倍感头痛。
为了培养学生积累创作素材的能力，我们一方面要引导他们关注生活，观察生活的方方面面，乃至于生活中的点点滴滴。比如描写校园生活的作文，我们可以引导学生回忆学校运动会的某个瞬间，回忆某个老师对自己循循善诱的教导，回忆某个同学对自己的哪怕只是一丝一毫的帮助……通过对生活的观察，学生自己能从中发掘出有益的创作素材。
另一方面，我们还要引导学生多进行课外阅读。不仅要阅读同龄人的习作，还要养成阅读美文的习惯。我们可以让学生订阅诸如《读者》《青年文摘》等杂志，时常进行阅读，时常摘抄读书笔记。久而久之，那些优美的语段和鲜活的事例就能运用到自己的作文创作中，提高自己的创作水平。
2.丰富文章内容
初中的作文创作以“夹叙夹议”为主。不少学生普遍存在着创作内容空洞的问题。为此，在进行层递式教学中，帮助学生丰富文章的创作内容是其中一个重要的方面。对此，我们要主动对学生的每一篇习作进行对比分析，寻找出不同学生在创作中的弊端，帮助他们夯实创作基础。比如有的学生修辞不当，那么就要有意识的帮助其提高修辞技巧。有的学生创作缺乏逻辑性，我们就要帮助其提高语言文字的逻辑性。
3.进行整体构思
对文章的整体构思，有利于建立起基本的创作框架，并对创作内容进行完善。为此，我们要引导学生对文章进行整体构思。
比如在初三复习时的作文训练阶段，我们要根据本地区历年中考作文的大纲要求，对中考作文的命题思路进行总结，让学生思路清晰地设计创作脉络，根据中考的规律帮助学生找到适当的方式与技巧，保证学生在参加考试的过程中，既能快速的找到作文的中心，又能在短时间内完成一篇有质量的文章。
总之，作文写作是一项非常有系统性的实践活动，不可能一蹴而就，只有持之以恒的开展训练，用好层递式教学模式，促进学生作文能力的不断提升。
【参考文献】
【1】姜小玉.基于层递式教学的初中语文作文教学研究【J】.作文成功之路（下），2014（07）
【2】叶宗容.层递式教学在初中语文作文教学中的应用探析【J】.中国校外教育，2014（S3）