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摘要：当前，我国的教育事业正在不断发展进步中，在新课标影响下，中小学校如何培养学生核心素养，已经成为了教育事业以及社会各界的广泛关注对象。中小学教育机构应结合当前的教育现状，分析培养学生核心素养中存在的问题，并且及时改进才能够更好地达到培养中小学生核心素养的目的。核心素养在我国教育界，是一项全新的教育理念，是教育领域对学生综合能力培养的一项重要任务，也是对中小学校学生的一种必要趋势。本文对中小学校如何培养学生核心素养做出简要分析，旨在于更好地培养学生多方面的能力，有助于提高中小学生的综合能力及素养。
关键词：中小学校；培养学生；核心素养
培养中小学学生核心素养，作为我国教育部门一项全新的教育概念，教育部门在2015年《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出了“核心素养体系”。并且要求中小学将培养学生核心素养，作为一项重要的改革，从而进一步落实“立德树人”在教育中的基础地位，对发展中小学生的自身素养以及学习创新能力都有较大的影响。因此，就需要中小学教师结合实际的教学条件，掌握学生的核心素养发展趋势，做出相对有效的发展策略，从根本上达到培养中小学学生核心素养的良好效果。
核心素养体系的界定
核心素养在国外的教育领域中，是一项并不陌生的教育理念，有着相对成熟的教育经验，对于核心素养的界定也有着较为明确的要求，并且在教育经验中不断的完善核心素养教育理念。然而，我国对于核心素养的研究还处于刚刚起步的阶段，虽然，教育部门还没有出台相关的培养细则，但已经有指导意见明确的核心素养界定。关于我国核心素养的界定，主要是以适应学生终身发展，和社会需要的必备品格与关键能力为重点培养目标，从国家的方针目标对学生实行具体化培养。在我国关于核心素养的定位基本包括三项：第一点是面向社会的，即社会关爱、国家情怀；第二点是关于个人的，即个人修养、自主发展、创新实践；还有一点就是对于学习中所获得的科学、人文以及审美。这三项对于核心素养的定位，就是我国教育事业对中小学生核心素养培养的标准，所以，就需要中小学教师全面的培养学生核心素养，为学生适应未来快速发展的社会打下坚实的基础。
教育中存在的问题
在我国传统的教育理念中，中小学的教育长期以来都是只注重知识点的学习，在实际的教学中，也是以知识点为教学重点对中小学生进行教学，而忽略了对学生核心素质能力的培养，所以，想要将课程目标定位在核心素养培养上，还存在着较多的问题。在中小学核心素质培养的过程中，首先应从中小学管理人员和教师的观念开始改变，让知识变为智慧、变成素养，就是中小学教职人员所要面对的改变方式。其次，从核心素养界定上来讲，对于“素质教育”和“核心素养”的区别还处于模糊状态，所以，就需要中小学教师从核心素养的基本概念，对中小学生进行培养以得到良好的教育效果。另外，在对学生进行核心素养培养的同时，还应该正确引导学生家长对核心素养的认识。
建议与目的
在培养中小学学生核心素养的实际教学中，首先，要从教师的核心素养理念入手，只有教师充分了解了核心素养的认识，才能够更好地对学生进行教育。中小学教育管理部门应针对教师设立一套师资培训体系，从教师的思路开始着手，只有教师对核心素养有清晰的认识，才能够更好地實施课程教育，从而进一步落实对中小学学生核心素养的培养。其次，在核心素养的培养中，应树立明确的核心素养培养目标，正确的区分核心素养与素质教育的基本区别，才能在中小学核心素养培养中取得良好的效果。在中小学核心素养培养的过程中，应培养一支具有高水平核心素养教育的教师队伍，对学生进行教学培养，并且制定适合学生特点以及健康教育的培养方案。另外，对中小学学生核心素养的培养评价标准，也是一项较为重要的制度，中小学管理人员应在进行核心素养培养的同时，形成一种综合评价。要求学生在学习的过程中不能单一的看成绩，还应该注重综合的核心素养培养，让学生以及家长正确的认识核心素养培养的重要性，才能有效达到培养中小学学生核心素养的目的。
结束语
综上所述，在我国教育事业的不断发展中，对于中小学生的核心素养培养，是一项全新的教育理念，正在逐渐的被教育事业所广泛应用。在培养学生核心素养的过程中，中小学教师从培养核心素养的内容着手，以了解所提出概念的必要性与切实性，在教学过程中不断解决核心素养发展中遇到的困难，并做出相对有效的经验总结，对于今后培养学生核心素养有着重要的作用。只有在实际工作中不断的总结经验，才能够有效的促进核心素养发展进步。
参考文献
[1]钱留娟.探究如何培养小学生的数学核心素养[J].都市家教（下半月），2016（2）.
[2]陈明武.在初中物理教学中如何培养学生核心素养[J].速读（中旬），2016（7）.
[3]程世魁，李丽，赵冬滨等.对中小学校培养学生核心素养的思考[J].科教导刊-电子版（上旬），2016（7）.
（作者单位：中央民族大学附属中学海南陵水分校）
关键词：中小学校；培养学生；核心素养
培养中小学学生核心素养，作为我国教育部门一项全新的教育概念，教育部门在2015年《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出了“核心素养体系”。并且要求中小学将培养学生核心素养，作为一项重要的改革，从而进一步落实“立德树人”在教育中的基础地位，对发展中小学生的自身素养以及学习创新能力都有较大的影响。因此，就需要中小学教师结合实际的教学条件，掌握学生的核心素养发展趋势，做出相对有效的发展策略，从根本上达到培养中小学学生核心素养的良好效果。
核心素养体系的界定
核心素养在国外的教育领域中，是一项并不陌生的教育理念，有着相对成熟的教育经验，对于核心素养的界定也有着较为明确的要求，并且在教育经验中不断的完善核心素养教育理念。然而，我国对于核心素养的研究还处于刚刚起步的阶段，虽然，教育部门还没有出台相关的培养细则，但已经有指导意见明确的核心素养界定。关于我国核心素养的界定，主要是以适应学生终身发展，和社会需要的必备品格与关键能力为重点培养目标，从国家的方针目标对学生实行具体化培养。在我国关于核心素养的定位基本包括三项：第一点是面向社会的，即社会关爱、国家情怀；第二点是关于个人的，即个人修养、自主发展、创新实践；还有一点就是对于学习中所获得的科学、人文以及审美。这三项对于核心素养的定位，就是我国教育事业对中小学生核心素养培养的标准，所以，就需要中小学教师全面的培养学生核心素养，为学生适应未来快速发展的社会打下坚实的基础。
教育中存在的问题
在我国传统的教育理念中，中小学的教育长期以来都是只注重知识点的学习，在实际的教学中，也是以知识点为教学重点对中小学生进行教学，而忽略了对学生核心素质能力的培养，所以，想要将课程目标定位在核心素养培养上，还存在着较多的问题。在中小学核心素质培养的过程中，首先应从中小学管理人员和教师的观念开始改变，让知识变为智慧、变成素养，就是中小学教职人员所要面对的改变方式。其次，从核心素养界定上来讲，对于“素质教育”和“核心素养”的区别还处于模糊状态，所以，就需要中小学教师从核心素养的基本概念，对中小学生进行培养以得到良好的教育效果。另外，在对学生进行核心素养培养的同时，还应该正确引导学生家长对核心素养的认识。
建议与目的
在培养中小学学生核心素养的实际教学中，首先，要从教师的核心素养理念入手，只有教师充分了解了核心素养的认识，才能够更好地对学生进行教育。中小学教育管理部门应针对教师设立一套师资培训体系，从教师的思路开始着手，只有教师对核心素养有清晰的认识，才能够更好地實施课程教育，从而进一步落实对中小学学生核心素养的培养。其次，在核心素养的培养中，应树立明确的核心素养培养目标，正确的区分核心素养与素质教育的基本区别，才能在中小学核心素养培养中取得良好的效果。在中小学核心素养培养的过程中，应培养一支具有高水平核心素养教育的教师队伍，对学生进行教学培养，并且制定适合学生特点以及健康教育的培养方案。另外，对中小学学生核心素养的培养评价标准，也是一项较为重要的制度，中小学管理人员应在进行核心素养培养的同时，形成一种综合评价。要求学生在学习的过程中不能单一的看成绩，还应该注重综合的核心素养培养，让学生以及家长正确的认识核心素养培养的重要性，才能有效达到培养中小学学生核心素养的目的。
结束语
综上所述，在我国教育事业的不断发展中，对于中小学生的核心素养培养，是一项全新的教育理念，正在逐渐的被教育事业所广泛应用。在培养学生核心素养的过程中，中小学教师从培养核心素养的内容着手，以了解所提出概念的必要性与切实性，在教学过程中不断解决核心素养发展中遇到的困难，并做出相对有效的经验总结，对于今后培养学生核心素养有着重要的作用。只有在实际工作中不断的总结经验，才能够有效的促进核心素养发展进步。
参考文献
[1]钱留娟.探究如何培养小学生的数学核心素养[J].都市家教（下半月），2016（2）.
[2]陈明武.在初中物理教学中如何培养学生核心素养[J].速读（中旬），2016（7）.
[3]程世魁，李丽，赵冬滨等.对中小学校培养学生核心素养的思考[J].科教导刊-电子版（上旬），2016（7）.
（作者单位：中央民族大学附属中学海南陵水分校）