论文部分内容阅读
竞学展能显个性,积累整合促读写——高中文言文教学有效策略之初探
【机 构】
：
广东省广州市海珠外国语实验中学,
【出 处】
：
文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
：
2021年2期
【基金项目】
：
本文系广州市教育科学规划2018年度课题《高中古诗文教学优化策略研究》研究成果(课题编号:201811652),
其他文献
本文基于物理核心素养对初中阶段探究实验的重要性作了阐述,并且以”估测大气压的值”实验为例,寻找破解实验重难点的方法.笔者以变异对照图示和问题链作为桥梁来设计探究实验,以达到提升学生思维品质引导学生深度学习的目的.
学生通常会对焦耳定律一般写成Q=I2Rt而不是Q=UR2t感到困惑,教师也难以解释清楚,根本原因在于缺少相应实验支持.笔者用两只同型号无刷直流电动机改进以往的实验,通过改变电动机的机械负载来改变电压,以温度表征电热,实验效果明显,从而突破这一教学难点.
物理学是一门以实验为基础的学科.通过实验,能够提高学生观察问题、分析问题、解决问题的能力.本文以笔者执教的”变阻器”一节为例,重点阐述如何巧借创新实验落实核心知识,提高课堂品质.
从语文教育哲学的视角来看,语文教育必须经历从主客二元对立到主体间性的思维转向,合理选择语文阅读教学内容与方法,对当代语文教育改革具有重要的理论和实践价值.本文从语文主体间性教育的价值取向,主体间性语文阅读教学,主体间性语文阅读教学改革三方面展开论述语文阅读教学过程中的主体间性.
开发基于真实生活情境的跨学科乡土校本课程,是核心素养课程改革对教师提出的新要求.”家风家史””沛鸿校史””寻找老家”及”走近戏曲”系列乡土校本课程的设计和实施遵循从小到大、以小见大原则,从家庭出发、到社区、到家乡、再到民族地区,是核心素养下新课程改革的有益探索.学生以参与者、体验者的身份寻找、发现和记录家乡的人、事、物、生活、习俗、变迁等,在探究学习中提升解决现实问题的关键能力,在发现乡土之美的过程中沁润家国情怀.
《罗斯福新政》教学重点是:背景、内容和影响.但教师应该有自己的思想,对教材进行整合,抓住一堂课的灵魂.本文将《罗斯福新政》一课整合为:”炉边谈话”稳定人心、”获权国会”付出真心、”询计专家”获得人心.通过三部分层层递进,在掌握罗斯福新政知识的同时,培养学生乐观自信、敢于创新、有人文关怀的精神品质.
高考史传文言阅读选文是基于原文本的内容重构,本文以近五年的高考语文全国卷Ⅰ该类题型为例,从情节、人物、史料等方面,于章法考究、词句褒贬处,探究选文内容重构的价值选择,以期精准把握其立德树人的考查目标.
奥苏伯尔提出,如果将足够的精力投入到复习中,学生可能会终身记得在校期间学习的知识.学生掌握知识需要经过领会、巩固和应用三个阶段,教师上好复习课不仅可以帮助学生巩固知识,还能提高学生分析和解决问题的能力.追求理解的教学设计简称”UbD”,其针对解决的问题是如何使更多的学生真正理解他们要学习的知识.本文在”UbD”模式为指导下,从确定预期结果、确定合适的评估证据、设计学习体验活动三个阶段出发,分析”物体的浮沉条件及应用”复习课的设计,探索能够让学生真正理解学习内容的复习课教学设计策略.
核心素养是学生发展核心素养的简要表述,其中初中物理核心素养的内容包含概括理解、实验探究、实践应用和求实创新四个维度.苏州市在2020年的中考物理命题过程中充分凸显了初中物理学科核心素养对学生发展的重要性以及对初中物理教学的指导意义,本文从具体试题的实例出发,从核心素养的四个维度思考与探讨相关问题.
新课程标准强调语文是一门综合性、实践性很强的学科,重视培养学生在特定的情境中运用语文的能力,为此,统编初中《语文》设置了”活动·探究”单元,试图着力培养学生的语文实践能力.本文以统编初中《语文》(九上)第一单元的”活动·探究”为例,从单元特点、教学策略和评价建议等三个方面,论述了该单元的整体教学思路.