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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328(2011)01-000-01
摘 要 “体育”二字学生们的常规记忆中似乎只是跑跑步、甩甩腿、动动胳膊、弯弯腰，没什么新奇，也没什么特别，所以在体育课程中一直也就不大热衷于它。而随着社会不进步、教育模式的创新改革，体育教学中千姿百态的体育游戏让单调无味的体育课变得丰富多彩。
关键词 体育游戏 体育教学 学生
在中学体育教学中设计一些有趣的学生喜欢的游戏，不仅可以使学生获取对体育学习的快乐体验，而且还可以促进学生身心的健康发展。由早已熟知的扳手腕、丢手绢、丢沙包到推人出圈、跳流星、背人过河等等数不胜数的游戏项目让人应接不暇,吸引着无数的学生们。游戏中独特的规则性、趣味性使正处于青少年的学生们情绪高涨，既培养了他们活泼开朗的性格、也培养了他们团结协作的精神。在游戏中，学生们表现出来的团结互助、勇敢顽强、机智果断的品质令人难以信服。出奇新颖的体育游戏让学生们的身心得到了全面健康的发展。
一、运用体育游戏，培养学生体育兴趣
“哈哈……”，操场上传来一阵阵学生的欢声笑语，时起时伏，这正是我与学生在体育课上在玩“摸人游戏”。轮到李亮摸了，我把他的眼睛用黑布遮得严严实实看不清其他学生。些时，对处于青少年的学生们如同一只只出笼的小鸟在操场上欢蹦乱跳。张燕悄悄地拍了一下李亮的后背。李亮灵敏地转过身，张开双臂，向张燕扑过去。张燕向旁一闪，他扑了一个空。大家一阵捧腹大笑。忽然张燕一转身，抓住一个女同学。他摸了摸这人的衣服，想了一会儿，并大声的喊：“杨欣欣、杨欣欣”，非常正确，他猜中了。这样，杨欣欣成了他的“俘虏”。 李亮扯开眼前蒙着的黑布，抓着手中的“战利品”，兴奋地向其他学生横扫了一眼，眼神好像在说：怎么样？轮到女生了。通过“摸人游戏”不仅锻练了每个人的团结协作能力，更有效的是让每个学生都参与到体育锻练的活动中。
“一、二、三、四……”另一边又响起了踢毽子的呼喊声。毽子主要有两种：一种是塑料绳做的，它有一头乱蓬蓬的“头发”，一根根紧贴着“小脑袋”，色彩各异；另一种是羽毛毽，它们有的像绽开的花朵，有的像溅起的火花，形态不一，各展其美。在体育课上，学生们踢红了脸，踢出了汗。大家你追我赶，展开了竞赛。这个游戏特别适于女生。看，王芳芳同学踢得真不错，一口气踢
了50个，真棒！另一位同学却不以为然，哦！原来陈艳同学有信心踢得更好。只见她用手把毽儿向上轻轻一抛，一条腿便开始有节奏地一起一落，并在落地时配合另一条腿不时地调整身体的位置。那只毽儿就像一个小精灵，在她的脚上欢快地飞舞。她的小辫子随身体的摆动而飘动，小脸也因兴奋而涨红着。她的动作轻盈、优美，仿佛向我们炫耀着踢毽儿的无穷乐趣。起初，只是个别的几个女同学在一起踢着玩玩，男同学对这根本不感兴趣。后来，有不少男同学也在一起踢着玩玩。最后，老师也不防露一手，通过踢毽把学生和老师的距离也悄悄地拉得更近，从而使学生对体育课越来越有兴趣。
二、何因地制宜开发和创编活泼新颖的体育游戏
1.细心观察。劳动、生活、工作中也蕴藏着许多可利用的体育游戏资源。如农民几人抬重物时，为了行动一致，步调协同，口中念唱富有节奏的顺口溜等。只要我们细心地观察，加以联想、加工、整理，也可改编成体育游戏。
2.大量搜集。在民间和社会团体活动中蕴藏着许多经久不衰的体育游戏，且各地区的游戏也不同。可根据本地区实际情况，搜集一些有益于体育教学中的民间游戏，这些游戏基本都来于现实生活中，学生对些会更多的亲切感。
3.引用古例。很多体育游戏源于古代，经过发展、演变，只发展成为一种主干游戏。若溯其源，追其本，查其分支，加以拓展，可以开发出新的游戏。如“拔河”，始于春秋，称为“牵钩”，后在《封氏闻见记》中有游戏方法的记载，名曰拔河。可根据其中“分两头系小索”线索，创编类似角力的游戏，如“五角拔河”、“套索” 即用绳子连结皮圈分别套在游戏者一脚上，并站于地上所画的圆圈内，游戏者同时用力，谁先出圈者为失败等，同样有趣味。
4.善于翻新。常做某一游戏，时间长了并会渐渐觉得无趣无味，根据课程教学与学生实际，大胆翻新，拾遗补缺，发扬光大，推陈出新，使其体育游戏更新颖、更有效。
5.有效借鉴。初探体育游戏创编，似乎难寻规律，但是“他山之石，可以攻玉”。不妨借鉴他人的经验，结合自己的教学实际设计有效的课堂教法，通过取舍、扬弃、更新，開发并创编出新颖的体育游戏。
6.开展竞赛。采用编撰体育游戏大赛活动，征集各种自编自创的体育游戏，既可促进体育活动的开展，也给师生提供了体育游戏的多种内容。如举办趣味运动会，把体育游戏作为比赛内容，30多个班级同台竞技，个个献艺。如“抗洪救灾”、“空间象棋”、“踏石过河”等体育游戏项目，深受师生喜爱。
7.集体讨论。在平时体育组的集体研究备课时，大家围绕某一游戏的设计，集思广益，也能创编出别具风格的游戏。同时，在教学当中，可以充分发挥学生想象力，让学生进行讨论，把他们的设想加以整理，也可编出喜闻乐见的体育游戏。
生命之美在于生命时时刻刻都在运动着，而体育游戏则集中了生命运动的精华和情趣，用无限的魅力感染着人们，使人热血沸腾，欢畅不已。体育教师要根据体育教学实际条件，选择有针对性、使用性强的游戏方法，对学生实施体育教学，提高学生学习体育的积极性与学习学习兴趣；从而发挥他们的想象力和创造力，以培养他们勇敢、顽强、勇于克服困难与不屈不挠的创新精神。
摘 要 “体育”二字学生们的常规记忆中似乎只是跑跑步、甩甩腿、动动胳膊、弯弯腰，没什么新奇，也没什么特别，所以在体育课程中一直也就不大热衷于它。而随着社会不进步、教育模式的创新改革，体育教学中千姿百态的体育游戏让单调无味的体育课变得丰富多彩。
关键词 体育游戏 体育教学 学生
在中学体育教学中设计一些有趣的学生喜欢的游戏，不仅可以使学生获取对体育学习的快乐体验，而且还可以促进学生身心的健康发展。由早已熟知的扳手腕、丢手绢、丢沙包到推人出圈、跳流星、背人过河等等数不胜数的游戏项目让人应接不暇,吸引着无数的学生们。游戏中独特的规则性、趣味性使正处于青少年的学生们情绪高涨，既培养了他们活泼开朗的性格、也培养了他们团结协作的精神。在游戏中，学生们表现出来的团结互助、勇敢顽强、机智果断的品质令人难以信服。出奇新颖的体育游戏让学生们的身心得到了全面健康的发展。
一、运用体育游戏，培养学生体育兴趣
“哈哈……”，操场上传来一阵阵学生的欢声笑语，时起时伏，这正是我与学生在体育课上在玩“摸人游戏”。轮到李亮摸了，我把他的眼睛用黑布遮得严严实实看不清其他学生。些时，对处于青少年的学生们如同一只只出笼的小鸟在操场上欢蹦乱跳。张燕悄悄地拍了一下李亮的后背。李亮灵敏地转过身，张开双臂，向张燕扑过去。张燕向旁一闪，他扑了一个空。大家一阵捧腹大笑。忽然张燕一转身，抓住一个女同学。他摸了摸这人的衣服，想了一会儿，并大声的喊：“杨欣欣、杨欣欣”，非常正确，他猜中了。这样，杨欣欣成了他的“俘虏”。 李亮扯开眼前蒙着的黑布，抓着手中的“战利品”，兴奋地向其他学生横扫了一眼，眼神好像在说：怎么样？轮到女生了。通过“摸人游戏”不仅锻练了每个人的团结协作能力，更有效的是让每个学生都参与到体育锻练的活动中。
“一、二、三、四……”另一边又响起了踢毽子的呼喊声。毽子主要有两种：一种是塑料绳做的，它有一头乱蓬蓬的“头发”，一根根紧贴着“小脑袋”，色彩各异；另一种是羽毛毽，它们有的像绽开的花朵，有的像溅起的火花，形态不一，各展其美。在体育课上，学生们踢红了脸，踢出了汗。大家你追我赶，展开了竞赛。这个游戏特别适于女生。看，王芳芳同学踢得真不错，一口气踢
了50个，真棒！另一位同学却不以为然，哦！原来陈艳同学有信心踢得更好。只见她用手把毽儿向上轻轻一抛，一条腿便开始有节奏地一起一落，并在落地时配合另一条腿不时地调整身体的位置。那只毽儿就像一个小精灵，在她的脚上欢快地飞舞。她的小辫子随身体的摆动而飘动，小脸也因兴奋而涨红着。她的动作轻盈、优美，仿佛向我们炫耀着踢毽儿的无穷乐趣。起初，只是个别的几个女同学在一起踢着玩玩，男同学对这根本不感兴趣。后来，有不少男同学也在一起踢着玩玩。最后，老师也不防露一手，通过踢毽把学生和老师的距离也悄悄地拉得更近，从而使学生对体育课越来越有兴趣。
二、何因地制宜开发和创编活泼新颖的体育游戏
1.细心观察。劳动、生活、工作中也蕴藏着许多可利用的体育游戏资源。如农民几人抬重物时，为了行动一致，步调协同，口中念唱富有节奏的顺口溜等。只要我们细心地观察，加以联想、加工、整理，也可改编成体育游戏。
2.大量搜集。在民间和社会团体活动中蕴藏着许多经久不衰的体育游戏，且各地区的游戏也不同。可根据本地区实际情况，搜集一些有益于体育教学中的民间游戏，这些游戏基本都来于现实生活中，学生对些会更多的亲切感。
3.引用古例。很多体育游戏源于古代，经过发展、演变，只发展成为一种主干游戏。若溯其源，追其本，查其分支，加以拓展，可以开发出新的游戏。如“拔河”，始于春秋，称为“牵钩”，后在《封氏闻见记》中有游戏方法的记载，名曰拔河。可根据其中“分两头系小索”线索，创编类似角力的游戏，如“五角拔河”、“套索” 即用绳子连结皮圈分别套在游戏者一脚上，并站于地上所画的圆圈内，游戏者同时用力，谁先出圈者为失败等，同样有趣味。
4.善于翻新。常做某一游戏，时间长了并会渐渐觉得无趣无味，根据课程教学与学生实际，大胆翻新，拾遗补缺，发扬光大，推陈出新，使其体育游戏更新颖、更有效。
5.有效借鉴。初探体育游戏创编，似乎难寻规律，但是“他山之石，可以攻玉”。不妨借鉴他人的经验，结合自己的教学实际设计有效的课堂教法，通过取舍、扬弃、更新，開发并创编出新颖的体育游戏。
6.开展竞赛。采用编撰体育游戏大赛活动，征集各种自编自创的体育游戏，既可促进体育活动的开展，也给师生提供了体育游戏的多种内容。如举办趣味运动会，把体育游戏作为比赛内容，30多个班级同台竞技，个个献艺。如“抗洪救灾”、“空间象棋”、“踏石过河”等体育游戏项目，深受师生喜爱。
7.集体讨论。在平时体育组的集体研究备课时，大家围绕某一游戏的设计，集思广益，也能创编出别具风格的游戏。同时，在教学当中，可以充分发挥学生想象力，让学生进行讨论，把他们的设想加以整理，也可编出喜闻乐见的体育游戏。
生命之美在于生命时时刻刻都在运动着，而体育游戏则集中了生命运动的精华和情趣，用无限的魅力感染着人们，使人热血沸腾，欢畅不已。体育教师要根据体育教学实际条件，选择有针对性、使用性强的游戏方法，对学生实施体育教学，提高学生学习体育的积极性与学习学习兴趣；从而发挥他们的想象力和创造力，以培养他们勇敢、顽强、勇于克服困难与不屈不挠的创新精神。