【摘 要】
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在幼儿园的语言教学活动中,故事创编是一种最为基本的指导策略,并且不同年龄幼儿的故事创编呈现出不同的特点,只有结合不同年龄段学生的特点对其实施专业的教育和指导,才能够
【机 构】
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浙江省绍兴市上虞区曹娥街道中心幼儿园 浙江绍兴 312000
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在幼儿园的语言教学活动中,故事创编是一种最为基本的指导策略,并且不同年龄幼儿的故事创编呈现出不同的特点,只有结合不同年龄段学生的特点对其实施专业的教育和指导,才能够充分发挥出故事创编的重要作用,促进幼儿身心发展.本文以5-6岁幼儿作为研究对象,对5~6岁幼儿的故事创编特点进行了分析,并提出了相应的指导策略,希望能够有效促进幼儿故事创编作用的发挥,实现对幼儿创造潜能的挖掘,推动幼儿创造性人格的成长.
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