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《数学课程标准(2011版)》总体目标明确提出:通过义务教育阶段的数学学习,学生能具有初步的科学态度,它包括坚持真理、修正错误、严谨求实三个方面.形成科学的态度,科学地对待问题,对于学生的发展非常重要.如果一线数学教师在教学中只关注学生的知识和智能的因素,而对数学教学与学生科学态度之间的关系认识不足,则会直接影响到学生科学态度的养成.