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写作这门课程内容对学生日后的思维能力、表达能力以及综合发展都至关重要.但是传统的“先教后写”教学模式存在一些问题,例如:教学内容抽象以及写作技巧刻板等.笔者为解决上述问题,具体分析了新型“先写后教”作文教学实践的思路,即“片段式”和“全文式”;以及教学特点,即“鼓励创作”和“问题中心”.
先写后教作文教学的实践
【摘 要】
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写作这门课程内容对学生日后的思维能力、表达能力以及综合发展都至关重要.但是传统的“先教后写”教学模式存在一些问题,例如:教学内容抽象以及写作技巧刻板等.笔者为解决上
【机 构】
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四川省乐山市金口河区金河镇小学 四川乐山 614701
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2020年13期
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