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【摘 要】现阶段，在小学音乐课堂教学中，合唱是一种主要的教学形式，它可以提升小学的音乐素养，增强小学生的审美能力，在长期的探索和实践中，小学音乐教师根据学生实际的学习和性格特征制定出了一套适合的、科学的、合理的、有效的教学方法。但是，目前在我国小学音乐课堂中仍然存在很多问题，不利于激发小学生的音乐学习兴趣。
【关键词】小学音乐课堂;合唱教学;有效性;探究
在对小学生的音乐演唱兴趣培养中，合唱发挥着重要作用，它具有音色丰富、音域广阔等特点，有利于调动小学生演唱的主动性和积极性，能够增强小学生演唱的信心，充分挖掘小学生内在的强大的潜力。现阶段，在我国小学音乐课堂合唱教学中，教师的教学手段尚待优化，同时为了更好地教学，教师应该积极探索合唱教学的有效措施。
1.小学音乐课堂合唱教学的现状
1.1学生缺乏学习兴趣
在小学音乐课堂上，教师通常会使用合唱这种形式来表达音乐的情感，它是一种有效的教学手段和方法。但由于小学生好奇心较强、注意力很难集中较长时间，因此，在合唱时，小学生对合唱的方式并没有较高的热情和兴趣，慢慢会产生厌学的情绪。同时，有一部分学生缺乏安全感和归属感，在集体活动中不敢放开自己大声演唱。这时，小学音乐教师要给予学生正确的指导，鼓励学生演唱，增强学生参与集体活动的勇气和意识。
1.2学生的音乐技巧不足
在小学音乐课堂上，学生需要学习基础的音乐知识和相关理论。但有很多学生的音乐基础较为薄弱，再加上音乐合唱需要分为很多声部，学生对音乐技巧的掌握存在一些困难，学生在音乐合唱时错误率较高。为了提高学生的音乐技巧，教师要在课后多多鼓励学生、指导学生，要求学生多加练习。
1.3对音乐科目缺乏重视
目前，很多小学过分重视数学、语文、英语等科目，而忽略了音乐的重要性，甚至有些学校认为音乐课仅是一个副科。有很多学校没有聘请专业的音乐教师，音乐课程只是由其他学科的教师兼任，这些兼任教师不仅音乐素养不足，而且缺乏足够的音乐教学能力。在日常的音乐教学中，教师不能制定出关于演唱部分的科学、合理的教学方案。在进行合唱教学时，教师仅采用学生跟唱和教师教唱的方式进行音乐教学，不利于提升学生音乐演唱的技巧和合唱教学的效率。
2.小学音乐教学有效性的策略
2.1调动学生学习音乐的主动性和积极性
由于小学阶段的学生基础知识较为薄弱，并且对音乐的认知和理解存在一定的局限性，自我音乐欣赏能力不足，不利对于音乐合唱兴趣的培养，在一定程度上降低了学生学习音乐的主动性和积极性。因此，教师应为学生音乐的学习指明方向，多多鼓励学生。例如，教师可以在日常教学中举办一些音乐竞赛或相关的小游戏，对于表现较好的学生，教师要给予相应的奖励。同时，教师要准确把握和深刻了解小学生的心理特征和生理特点，调动学生学习音乐的主动性和积极性，增强学生的创新性和创造性，培养学生学习音乐的热情，鼓励学生积极主动地参与到音乐合唱中。例如，在讲解《送别》这首歌曲时，首先教师可以向学生提问，他们了解哪些与送别有关的歌曲，这些歌曲的表达形式是什么样的，与《送别》这首歌曲有什么不同之处，教师也可以让学生演唱一下。然后，教师要为学生仔细分析这首歌曲，讲述这首歌曲的来源和产生背景。这样不仅能够增加教师与学生之间的有效互动，还能让学生对歌曲的背景有更加深刻的了解，降低学生的学习难度，提高学生学习音乐的主动性和积极性。
2.2重视对音乐演唱技巧的指導
合唱是一个需要多人配合的音乐演唱形式，如果要完整地呈现出一首歌曲，需要很多技巧和因素。在日常的音乐教学中，教师要重视对基础知识的讲解，在讲解相关理论知识的同时，要给予学生一定技巧和方法的指导，让学生更加全面、深刻地理解音乐作品的内涵，更加丰富和立体地演绎音乐作品。例如，在讲解《萤火虫》时，教师可以将全班学生分为若干个小组，让学生自由交流和沟通，练习拍击三拍子为歌曲伴奏，同时教师要告诉学生三拍子强弱的正确规律和跳音、连音的表达技巧。
2.3优化和创新音乐课堂教学方法
音乐是一门可以让学生愉悦心灵，在繁忙的学习之余放松心情的一门学科，它不仅有利于提升学生的音乐素养，而且能够增强学生的审美能力。学校要高度重视音乐学科的发展，聘请专业的音乐教师授课，加强对音乐教师的培训，提高音乐教师的综合素养和专业水平。同时，教师要积极探索和创新音乐教学方法，优化音乐教学方式，不断学习，努力提升自身的教学效率和质量。在课余时间加强与其他教师的沟通和交流，取长补短，制定出一套科学、合理、有效的教学计划。
2.4利用乐器进行辅助教学
乐器是音乐合唱中不可缺少的辅助部分，它有利于提高音乐教师的教学水平，能够准确展现出不同声部中的音准高低。教师要积极利用乐器进行辅助教学，有效吸引学生的注意力，丰富音乐表达形式，促进课堂教学更加顺利地开展。
结语
在小学音乐教学中，教师要正视教学过程中存在的不足，努力制定解决问题的措施。在课余时间，教师要积极参加相关培训，夯实自己的音乐基础，不断探索和优化音乐教学模式，制定出适合自己的音乐教学方法，进而培养学生学习音乐的兴趣，让学生热爱音乐，促进学生的健康、全面发展。
【参考文献】
[1]唐含露.小学音乐课堂合唱教学的有效性初探[J].读与写（教育教学刊），2019，16（03）：176
[2]孙彩萍.小学音乐课堂合唱教学的有效性探讨[J].北方音乐，2018，38（22）：128-129
[3]李姝君.小学音乐课堂合唱教学的有效性探讨[J].课程教育研究，2018（30）：220-221
[4]李小凤.小学音乐课堂合唱教学的有效性研究[J].北方音乐，2018，38（13）：187
【关键词】小学音乐课堂;合唱教学;有效性;探究
在对小学生的音乐演唱兴趣培养中，合唱发挥着重要作用，它具有音色丰富、音域广阔等特点，有利于调动小学生演唱的主动性和积极性，能够增强小学生演唱的信心，充分挖掘小学生内在的强大的潜力。现阶段，在我国小学音乐课堂合唱教学中，教师的教学手段尚待优化，同时为了更好地教学，教师应该积极探索合唱教学的有效措施。
1.小学音乐课堂合唱教学的现状
1.1学生缺乏学习兴趣
在小学音乐课堂上，教师通常会使用合唱这种形式来表达音乐的情感，它是一种有效的教学手段和方法。但由于小学生好奇心较强、注意力很难集中较长时间，因此，在合唱时，小学生对合唱的方式并没有较高的热情和兴趣，慢慢会产生厌学的情绪。同时，有一部分学生缺乏安全感和归属感，在集体活动中不敢放开自己大声演唱。这时，小学音乐教师要给予学生正确的指导，鼓励学生演唱，增强学生参与集体活动的勇气和意识。
1.2学生的音乐技巧不足
在小学音乐课堂上，学生需要学习基础的音乐知识和相关理论。但有很多学生的音乐基础较为薄弱，再加上音乐合唱需要分为很多声部，学生对音乐技巧的掌握存在一些困难，学生在音乐合唱时错误率较高。为了提高学生的音乐技巧，教师要在课后多多鼓励学生、指导学生，要求学生多加练习。
1.3对音乐科目缺乏重视
目前，很多小学过分重视数学、语文、英语等科目，而忽略了音乐的重要性，甚至有些学校认为音乐课仅是一个副科。有很多学校没有聘请专业的音乐教师，音乐课程只是由其他学科的教师兼任，这些兼任教师不仅音乐素养不足，而且缺乏足够的音乐教学能力。在日常的音乐教学中，教师不能制定出关于演唱部分的科学、合理的教学方案。在进行合唱教学时，教师仅采用学生跟唱和教师教唱的方式进行音乐教学，不利于提升学生音乐演唱的技巧和合唱教学的效率。
2.小学音乐教学有效性的策略
2.1调动学生学习音乐的主动性和积极性
由于小学阶段的学生基础知识较为薄弱，并且对音乐的认知和理解存在一定的局限性，自我音乐欣赏能力不足，不利对于音乐合唱兴趣的培养，在一定程度上降低了学生学习音乐的主动性和积极性。因此，教师应为学生音乐的学习指明方向，多多鼓励学生。例如，教师可以在日常教学中举办一些音乐竞赛或相关的小游戏，对于表现较好的学生，教师要给予相应的奖励。同时，教师要准确把握和深刻了解小学生的心理特征和生理特点，调动学生学习音乐的主动性和积极性，增强学生的创新性和创造性，培养学生学习音乐的热情，鼓励学生积极主动地参与到音乐合唱中。例如，在讲解《送别》这首歌曲时，首先教师可以向学生提问，他们了解哪些与送别有关的歌曲，这些歌曲的表达形式是什么样的，与《送别》这首歌曲有什么不同之处，教师也可以让学生演唱一下。然后，教师要为学生仔细分析这首歌曲，讲述这首歌曲的来源和产生背景。这样不仅能够增加教师与学生之间的有效互动，还能让学生对歌曲的背景有更加深刻的了解，降低学生的学习难度，提高学生学习音乐的主动性和积极性。
2.2重视对音乐演唱技巧的指導
合唱是一个需要多人配合的音乐演唱形式，如果要完整地呈现出一首歌曲，需要很多技巧和因素。在日常的音乐教学中，教师要重视对基础知识的讲解，在讲解相关理论知识的同时，要给予学生一定技巧和方法的指导，让学生更加全面、深刻地理解音乐作品的内涵，更加丰富和立体地演绎音乐作品。例如，在讲解《萤火虫》时，教师可以将全班学生分为若干个小组，让学生自由交流和沟通，练习拍击三拍子为歌曲伴奏，同时教师要告诉学生三拍子强弱的正确规律和跳音、连音的表达技巧。
2.3优化和创新音乐课堂教学方法
音乐是一门可以让学生愉悦心灵，在繁忙的学习之余放松心情的一门学科，它不仅有利于提升学生的音乐素养，而且能够增强学生的审美能力。学校要高度重视音乐学科的发展，聘请专业的音乐教师授课，加强对音乐教师的培训，提高音乐教师的综合素养和专业水平。同时，教师要积极探索和创新音乐教学方法，优化音乐教学方式，不断学习，努力提升自身的教学效率和质量。在课余时间加强与其他教师的沟通和交流，取长补短，制定出一套科学、合理、有效的教学计划。
2.4利用乐器进行辅助教学
乐器是音乐合唱中不可缺少的辅助部分，它有利于提高音乐教师的教学水平，能够准确展现出不同声部中的音准高低。教师要积极利用乐器进行辅助教学，有效吸引学生的注意力，丰富音乐表达形式，促进课堂教学更加顺利地开展。
结语
在小学音乐教学中，教师要正视教学过程中存在的不足，努力制定解决问题的措施。在课余时间，教师要积极参加相关培训，夯实自己的音乐基础，不断探索和优化音乐教学模式，制定出适合自己的音乐教学方法，进而培养学生学习音乐的兴趣，让学生热爱音乐，促进学生的健康、全面发展。
【参考文献】
[1]唐含露.小学音乐课堂合唱教学的有效性初探[J].读与写（教育教学刊），2019，16（03）：176
[2]孙彩萍.小学音乐课堂合唱教学的有效性探讨[J].北方音乐，2018，38（22）：128-129
[3]李姝君.小学音乐课堂合唱教学的有效性探讨[J].课程教育研究，2018（30）：220-221
[4]李小凤.小学音乐课堂合唱教学的有效性研究[J].北方音乐，2018，38（13）：187