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现代信息技术对教学环境、教学过程、教学方式等产生了深远的影响，它的广泛推广和运用已经成为教育现代化的一项重要内容和趋势。物理学是建立在观察实验基础上的一门学科，实验是物理教学的有机组成部分，由于时间、观察条件、器材等因素的限制，很多实验无法实现或难以观察，应用多媒体课件，化抽象为形象、化微观为宏观、化静态为动态、化不可操作为可操作过程，对化解知识难点，提高综合能力，激发学生的学习兴趣和学习积极性，推进素质教育具有重要意义。下面就本人近年来应用多媒体课件教学的几点体会。
一、便于师生间双向交流
在传统的教学过程中一切都是由教师决定的，从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。多媒体技术进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。在多媒体计算机这样的交互式学习环境中，学生可以按照自己的学习基础，学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习。如果教学软件编得更好，连教学模式也可以选择，使计算机像学习伙伴一样和你进行讨论交流。这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义。它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。正是因为多媒体计算机具有交互性的特点，所以它不仅是教学的手段方法，而且成为改变传统教学模式乃至教学思想的一个重要因素。
二、提高实验现象的可视度
在物理教学中，我们可以把那些受尺寸限制的现象借助PPT图片有效显示出来。如刻度尺的读数问题，它既是教学的重点也是教学的难点，由于刻度尺分度值很小，即使我们捧着刻度尺在教室来回转，效果也不一定好，而借助课件图片就可以有效解决这个问题。对秒表的读数问题，不仅可以局部放大，而且还可以动画演示，还可增强过程观察的效果。物理教学中的布朗运动便可借助快放进行有效观察，电路中的电流可借助慢放来展现规律。初中学生对问题的抽象和逻辑归纳是比较困难的，如果教师只用粉笔进行板书讲授既费力又费时而且效果不好。借助Flash课件教学，可让学生清楚地看到各种成像的全部过程，这些动画效果会抵过千言万语，而且学生还会体会到事物的发展可以从量变到质变。
三、重现或重做实验
实验的复习是初中阶段整体复习中非常重要的一部分。由于从初二到初三相隔时间比较长，好多演示实验的现象和分组实验的过程、情景学生都已淡忘，在复习过程中，对演示实验现象的重现和分组实验的重做就有一定的必要性。但由于复习时间紧张，对演示实验现象的重现和分组实验的重做，在时间上不太可能。利用课件集中讲解、自学或模拟操作实验，这就使学生能既快速又方便地熟悉和掌握以前学过的演示实验现象和分组实验的过程和方法，对进一步深层次、高难度的实验复习和分析提供了扎实的基础。为老师的实验复习和学生自主的实验复习，提供了极大的方便。如为了巩固和复习从初二到初三的演示实验，本人将主要的演示实验实录或动画资料，通过整理、组合，并根据中考实验题型的形式和要求，将每个演示实验从实验现象描述、实验现象分析、实验结果和结论的得出等几个方面设计相关的问题，然后利用FrontPage制成演示实验浏览网页课件。利用这一课件组织学生通过课堂教学和课外自学两种方式，让学生一边观察或操作实验，一边完成实验问题解答，进而巩固和掌握了这些演示实验。在电脑上通过课件对这几个实验进行模拟操作。经过这样的模拟实验，使学生熟悉和掌握了实验的操作要令、注意事项、过程、原理、原理图等问题，巩固了这几个分组实验需要掌握的基本知识，为下一步将要开展的综合性实验复习打好了基础。
四、模拟实验功能，提高教学的效益
在物理教学中，一些不易观察的、有危险性的、无法或没有条件实现的实验，都可以利用多媒体教学手段较为真实地再现物理变化过程，让学生清楚地观察到实验的现象和细节，让学生通过观察来获得感性认识并对物理规律进行探究，使学生加深对所学知识的理解。例如对汽油机、柴油机、滑动变阻器等，它们的构造及工作原理只靠教师用实物边演示边讲，学生边听边想象，很难理解，教学效果不是很好。而用多媒体课件形象生动地展示，有助于学生理解和记忆。在讲述内燃机等工作原理时，学生看着动画，内燃机气缸内的活塞在连续上下运动，进气阀门和俳气阀门在一开一合，同时又加上一些活塞工作时摩擦的声音，既形象又生动。这样形象、直观的模拟实验能保持学生的学习兴趣。
五、不能过分夸大多媒体课件的作用
不能有了多媒体课件，教师就将所有的教学环节全部用多媒体手段展现出来，教师的作用完全用多媒体课件来代替。其实并非所有的教学内容和教学环节都需要课件或者多媒体来完成，例如对一些公式的推导及作图的指导，教师边推导、边书写、边分析、边画图，这样更有利于边讲解、边引导、边启发学生的思维，使学生更容易理解公式推导的思路，更能弄懂公式的来龙去脉，真正把握好、应用好这些公式。有效的教学应该是采用有效的教学手段，在需要的时候采用适当的多媒体教学形式。
总之，多媒体教学的立足点是辅助教学，而不是替代教学，恰当地运用多媒体课件进行物理教学是教学手段的极大进步，应用多媒体课件于中学物理教学，有助于教学中难点的突破和重点的把握，我们要在运用过程中，结合传统教法与实验，不断地创新、不断改进使之成为提高教学质量的重要手段。
一、便于师生间双向交流
在传统的教学过程中一切都是由教师决定的，从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。多媒体技术进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。在多媒体计算机这样的交互式学习环境中，学生可以按照自己的学习基础，学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习。如果教学软件编得更好，连教学模式也可以选择，使计算机像学习伙伴一样和你进行讨论交流。这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义。它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。正是因为多媒体计算机具有交互性的特点，所以它不仅是教学的手段方法，而且成为改变传统教学模式乃至教学思想的一个重要因素。
二、提高实验现象的可视度
在物理教学中，我们可以把那些受尺寸限制的现象借助PPT图片有效显示出来。如刻度尺的读数问题，它既是教学的重点也是教学的难点，由于刻度尺分度值很小，即使我们捧着刻度尺在教室来回转，效果也不一定好，而借助课件图片就可以有效解决这个问题。对秒表的读数问题，不仅可以局部放大，而且还可以动画演示，还可增强过程观察的效果。物理教学中的布朗运动便可借助快放进行有效观察，电路中的电流可借助慢放来展现规律。初中学生对问题的抽象和逻辑归纳是比较困难的，如果教师只用粉笔进行板书讲授既费力又费时而且效果不好。借助Flash课件教学，可让学生清楚地看到各种成像的全部过程，这些动画效果会抵过千言万语，而且学生还会体会到事物的发展可以从量变到质变。
三、重现或重做实验
实验的复习是初中阶段整体复习中非常重要的一部分。由于从初二到初三相隔时间比较长，好多演示实验的现象和分组实验的过程、情景学生都已淡忘，在复习过程中，对演示实验现象的重现和分组实验的重做就有一定的必要性。但由于复习时间紧张，对演示实验现象的重现和分组实验的重做，在时间上不太可能。利用课件集中讲解、自学或模拟操作实验，这就使学生能既快速又方便地熟悉和掌握以前学过的演示实验现象和分组实验的过程和方法，对进一步深层次、高难度的实验复习和分析提供了扎实的基础。为老师的实验复习和学生自主的实验复习，提供了极大的方便。如为了巩固和复习从初二到初三的演示实验，本人将主要的演示实验实录或动画资料，通过整理、组合，并根据中考实验题型的形式和要求，将每个演示实验从实验现象描述、实验现象分析、实验结果和结论的得出等几个方面设计相关的问题，然后利用FrontPage制成演示实验浏览网页课件。利用这一课件组织学生通过课堂教学和课外自学两种方式，让学生一边观察或操作实验，一边完成实验问题解答，进而巩固和掌握了这些演示实验。在电脑上通过课件对这几个实验进行模拟操作。经过这样的模拟实验，使学生熟悉和掌握了实验的操作要令、注意事项、过程、原理、原理图等问题，巩固了这几个分组实验需要掌握的基本知识，为下一步将要开展的综合性实验复习打好了基础。
四、模拟实验功能，提高教学的效益
在物理教学中，一些不易观察的、有危险性的、无法或没有条件实现的实验，都可以利用多媒体教学手段较为真实地再现物理变化过程，让学生清楚地观察到实验的现象和细节，让学生通过观察来获得感性认识并对物理规律进行探究，使学生加深对所学知识的理解。例如对汽油机、柴油机、滑动变阻器等，它们的构造及工作原理只靠教师用实物边演示边讲，学生边听边想象，很难理解，教学效果不是很好。而用多媒体课件形象生动地展示，有助于学生理解和记忆。在讲述内燃机等工作原理时，学生看着动画，内燃机气缸内的活塞在连续上下运动，进气阀门和俳气阀门在一开一合，同时又加上一些活塞工作时摩擦的声音，既形象又生动。这样形象、直观的模拟实验能保持学生的学习兴趣。
五、不能过分夸大多媒体课件的作用
不能有了多媒体课件，教师就将所有的教学环节全部用多媒体手段展现出来，教师的作用完全用多媒体课件来代替。其实并非所有的教学内容和教学环节都需要课件或者多媒体来完成，例如对一些公式的推导及作图的指导，教师边推导、边书写、边分析、边画图，这样更有利于边讲解、边引导、边启发学生的思维，使学生更容易理解公式推导的思路，更能弄懂公式的来龙去脉，真正把握好、应用好这些公式。有效的教学应该是采用有效的教学手段，在需要的时候采用适当的多媒体教学形式。
总之，多媒体教学的立足点是辅助教学，而不是替代教学，恰当地运用多媒体课件进行物理教学是教学手段的极大进步，应用多媒体课件于中学物理教学，有助于教学中难点的突破和重点的把握，我们要在运用过程中，结合传统教法与实验，不断地创新、不断改进使之成为提高教学质量的重要手段。