【摘 要】
:
《人民日报》是党中央的机关报,也是我国的第一大报。在信息技术革命的大潮中,《人民日报》于1997年正式触网,并先后进驻微博、微信、短视频等热门应用,特别是上线新闻客户端,建成使用全媒体平台“中央厨房”,使《人民日报》在传统报业数字化转型的各个阶段一直发挥着“中流砥柱”和“定海神针”的作用。本文以《人民日报》2012-2020年间推送的电子号外为例,研究分析号外这种报纸的独特产品在媒体融合中的传播实践,为传统报纸更好地融入全媒传播格局提供借鉴。
论文部分内容阅读
《人民日报》是党中央的机关报,也是我国的第一大报。在信息技术革命的大潮中,《人民日报》于1997年正式触网,并先后进驻微博、微信、短视频等热门应用,特别是上线新闻客户端,建成使用全媒体平台“中央厨房”,使《人民日报》在传统报业数字化转型的各个阶段一直发挥着“中流砥柱”和“定海神针”的作用。本文以《人民日报》2012-2020年间推送的电子号外为例,研究分析号外这种报纸的独特产品在媒体融合中的传播实践,为传统报纸更好地融入全媒传播格局提供借鉴。
其他文献
新媒体时代的到来打破了传统媒体在传播时间和空间上的限制,让新闻的传播速度更快,范围更广,互动性更强,它改变了大众获取新闻资讯的渠道,大众对新闻资讯的要求也随之改变。新媒体时代,党报如何直面挑战、谋求长远稳定的发展成为党报转型发展的首要任务。党报要想成功转型,实现与新媒体的深度融合,编辑的转型是其中重要的一环,只有培养党报编辑的创新意识,在编辑报道新闻时才能打破惯性思维,主动求新求变,为党报的转型发
学生时代的文学爱好者,在一个偶然的机会成为了一名媒体人,有人说,记者是“无冕之王”,自由自在,其实不然,记者是辛勤的蜜蜂,尤其像我们这样非科班出身、半路出家的“和尚”,要想念到“真经”,在行业内站稳脚跟,有突出的影响力,成为读者喜爱点赞的记者,更是要哪里有需要,就去向新闻的第一线采编新闻。记者的工作领域非常广泛,有些地方的采访工作开展也会有危险。可以说,哪里有灾难,哪里有时事热点,哪里就有记者。
实际工作和生活中,我们经常会遇到这种情况,通讯员来稿,照片画面杂乱无章,主次不清,然后用一大段文字说明来告诉你他拍的是什么,典型的是画面不够,文字来凑。我们知道,摄影是运用点、线、面,光影、图像、色彩等画面语言来传播的工具和艺术,好的摄影作品能达到“一图胜千言”的效果,如果图片只是眉毛胡子一把抓,主题不明,主次不清,主体不突,那还不如直接运用文字来描述,摄影就失去了作用和意义。 如何在一个场景
高校德育工作肩负着培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重任,然而,新形势下德育工作面临诸多挑战,存在着育人的全员性不足、全程性衔接不到位、全方位性未形成有效联动等问题。本文结合吉林省“学习筑梦”行动的思想指引以及破解当前德育工作存在的问题,从“三全育人”的角度分析“学习筑梦”行动在德育工作中的融合路径,提出:健全组织机制,推动全员融合;实施育人改革,推动全过程融合;搭建育人平台,推动全方位融合。
在好莱坞固定化的制片制度的影响下,模式化成为电影创作的基本特征,多种类型的划分是这种固定模式下的必然结果,灾难片伴随着好莱坞类型化的开始而诞生。灾难片往往通过构建极具观赏性的奇观场景呈现人类面对灾难时的抉择与反思。相较于好莱坞灾难片,中国的灾难电影发展较为缓慢,且内容以真实事件改编的主题为主,既有表现自然灾难的影片 《惊涛骇浪》《惊天动地》《超强台风》《唐山大地震》等,也有反映公共性突发事件的影片
要让大学生具备优良的综合素养,就必然要培育大学生的社会责任感。现阶段,针对大学生开展的教育工作进行细致分析,进而提出相应的优化方法,旨在让大学生能够在更舒适的环境中开展社会责任感的培育工作。
当前,传统讲授法的弊端日益凸显,基于问题导向的新型教学方法——PBL教学法,在越来越多的高校新闻传播学专业教学中被应用.以贵州大学文学与传媒类专业的新闻与传播通论课程
随着传统服装产业转型升级,适应新业态的服装设计与工程专业各层级人才需求更为明晰且具指向性,但现有人才培养与企业需求之间存在较大鸿沟。服装设计与工程专业中高职课程衔接存在缺乏贯通的人才培养目标设定、系统的课程内容设计、多元的课程实施方案、实效的课程评价机制等问题。通过分析可知现代职业教育体系尚未完善、中高职院校合作沟通不畅、关注学习主体意识缺乏、教师培训体系散乱等产生原因,提出构建层次显著连贯一体、以职业能力为核心的中高职衔接课程体系建构策略。
人力资源服务业作为支持企业发展的支持性产业,对劳动者就业、企业员工配置和开发具有促进作用.安徽省人力资源服务业在区域优势、政策支持和行业需求增长的有利环境下,应积
高校人才培养是育才与育人和谐统一的系统工程。课程思政建设对于贯彻社会主义核心价值观和立德树人根本要求,具有不可替代的重要作用。本文以《环境工程概论》课程为例,深度挖掘课程思政教学内容,探索课程思政改革的有效途径,包括明确改革目标、完善教学大纲、转变传统观念、加强能力建设、优化教学方式,以期实现专业教育与思政教育的有机结合,形成协同育人的强大合力。