【摘 要】
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设计和实施课堂教学要基于文本解读“三维”,从“文本之意…“文本之效”“文本之法”三个紧密相连的层次挖掘和把握文本的核心教学价值.《昆明的雨》以浓绿的色彩、肥大的形
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设计和实施课堂教学要基于文本解读“三维”,从“文本之意…“文本之效”“文本之法”三个紧密相连的层次挖掘和把握文本的核心教学价值.《昆明的雨》以浓绿的色彩、肥大的形态、鲜美的口感、浓郁的香气、醇厚的人情、安逸和滋润的生活动情怡神,以“昆明的雨”将昆明之景、物以及淡淡的乡愁与浓郁的想念融为一体,写景状物活灵活现,构思布局“曲径通幽、柳暗花明”.课例看取和聚焦《昆明的雨》写景状物的高妙,收放自如,才情洋溢;美中不足,忽视了课文构思布局的匠心.
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