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从＂教材解读＂到＂教学设计＂,再到＂课堂实践＂,是一线数学教师追求课堂教学长效、达成数学学科核心素养培养目标的有效途径。其中,教材解读是起点和基础,教学设计是支点和关键,课堂实践是终点和归宿。从中可以看出,课堂教学成败的源头在教材解读。
从1＋1=2走向1＋1〉2——谈初中数学教材课时局部解读
【摘 要】
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从＂教材解读＂到＂教学设计＂,再到＂课堂实践＂,是一线数学教师追求课堂教学长效、达成数学学科核心素养培养目标的有效途径。其中,教材解读是起点和基础,教学设计是支点和关键,课堂实
【出 处】
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初中生世界：初中教学研究
【发表日期】
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2017年6期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划专项课题“初中数学教材（点全·线联·面融）式课时解读的实践研究”研究成果之一（课题立项号Ec/2015/26）
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