【摘 要】
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反思作为一种思维形式,是自觉地对数学认知活动进行考察、分析、总结、评价、调节的过程,是学生调控学习的基础,是认知过程中强化自我意识,进行自我监控、自我调节的主要形式
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反思作为一种思维形式,是自觉地对数学认知活动进行考察、分析、总结、评价、调节的过程,是学生调控学习的基础,是认知过程中强化自我意识,进行自我监控、自我调节的主要形式.其最终目的是促进学习目标的有效达成,提升数学核心素养.荷兰著名数学教育家费赖登塔尔指出:“反思是数学思维活动的核心和动力.”可见反思不仅仅是对数学学习一般性的回顾或重复,更重要的是它指向学生数学思维活动的核心.因此,在数学课堂教学中,教师应引导学生进行随时反思,这样不但能让学生轻松获取所学的数学知识与技能,还能让学生体会解决数学问题的过程与方法,起到闻一知百、触类旁通的效果.以下我结合数学教学实践来谈谈引导高中学生反思,提升核心素养,促进有效学习数学所作的尝试和思考,愿与同行共商榷.
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