【摘 要】
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一直以来，我们对小学体育课堂教学的评价仅仅停留在一些硬性指标上，比如说课堂教学环节是否完备，教师当堂示范动作是否标准，学生练习是否合乎规范等。事实上，小学体育课堂教学除了
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一直以来，我们对小学体育课堂教学的评价仅仅停留在一些硬性指标上，比如说课堂教学环节是否完备，教师当堂示范动作是否标准，学生练习是否合乎规范等。事实上，小学体育课堂教学除了应具备这些硬标准之外，还应实现“软着陆”。小学生普遍具有活泼好动的特点，体育教师耍从他们的纯真、友善、求美的本性出发，创造具有浓厚人文色彩的体育课堂。
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