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文章选择凯里市内三所幼儿园作为调查对象,分析幼儿教师教学语言中存在的问题及归因.教学语言不规范、教学语言不科学、教学语言缺乏情感等严重影响了幼儿教育质量.幼儿教师在开展教学过程中可以通过提高教学语言的规范性、实现教学语言科学化、运用正向情感语言策略等方式来提升教学语言质量.
幼儿教师教学语言中存在的问题及归因分析 ——以凯里市内幼儿园为例
【摘 要】
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文章选择凯里市内三所幼儿园作为调查对象,分析幼儿教师教学语言中存在的问题及归因.教学语言不规范、教学语言不科学、教学语言缺乏情感等严重影响了幼儿教育质量.幼儿教师
【机 构】
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凯里学院
【出 处】
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长江丛刊
【发表日期】
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2018年29期
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