【摘 要】
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本文结合《体育新课程标准(2011)年版》学习目标的基本要求与本校的体育与健康教学实际,运用多样的评价方法,全面、综合地评价学生的体育与健康学习.新课标要求终结性评价与
【机 构】
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武汉经济技术开发区三角湖小学 湖北 武汉 430056
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本文结合《体育新课程标准(2011)年版》学习目标的基本要求与本校的体育与健康教学实际,运用多样的评价方法,全面、综合地评价学生的体育与健康学习.新课标要求终结性评价与相对性评价相结合,结果性评价与过程性评价相结合.本文主要是落实过程性评价,过程评价的评价内容主要以学生态度、参与度、情意与合作为主.为了达成新课程标准对学生态度、参与度、情意与合作方面的目标,设计体育课堂一堂行为要求,探索符合我校小学一、二年级的评价方式,完善我校评价方式,达到更全面科学,并通过实施检验评价策略的有效性.
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