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学生之间的冲突是一种客观存在的现象，难以完全消除。那么，当学生之间发生了冲突之后，作为教师，应该怎么样第一时间积极地进行解决呢？笔者认为，教师要演绎好以下的三部曲。
1.明事实
学生发生冲突之后，教师第一时间是要把学生之间发生冲突的来龙去脉弄明白，搞清楚。具体来说，要让发生冲突的双方学生分别陈述事情发生的来龙去脉，并且在倾听学生的述说时，教师要做手动脑动眼动口动。具体来说，就是在听学生述说的过程中，要用笔记录下来学生说话的主要内容。如果不记录，时间稍长点后，学生所说的一些信息可能会被遗漏，毕竟“好记性不如烂笔头”，从而不便于教师作出科学客观的判断。同时，要边听边思考学生的说话内容。要认真分析学生的叙述是否具有逻辑性，是否具有真实可信性，是否是实事求是。同时，要注意观察学生说话的时候的表情，尤其是学生的眼神。如果学生说的时候，眼神游移不定，则可能是说谎的迹象。当教师通过分析和观察，发现学生的说话存在一定的疑点或者对于某些细节不够清楚的时候，教师要学会及时地动口询问，以便于了解整个冲突事件的事实真相。此外，在听了当事人双方的说话后，还需要找一些旁观者来进一步了解情况，以便于弄明整个冲突事件。
2.找原因
要解决学生的冲突，就必须弄明白学生发生冲突的原因，之后再对症下药。因此，教师在弄清楚学生冲突事件的来龙去脉后，就需要综合分析整个冲突事件，找到学生发生冲突的原因所在。一般来说，学生发生冲突的原因有以下三种：一是宽容心缺乏所致。就像第一个案例中的甲乙两个同学，甲同学撞到乙同学后并向对方道歉，但是乙同学不依不饶，而且语气恶劣，导致矛盾升级，发生冲突。这样一件很小的生活中的琐事，因为缺乏宽容，说话不当，从而导致发生冲突，这类冲突比较多见。二是报复心理所致。比如第二个案例中的双方学生，因为以前的“世仇”，从而怀着报复心理，以至于发生了严重的打架斗殴事故。三是发生误解所致。比如学生在日常交往中，某位同学的一个无意的行为被认为是刻意的行为，结果对方大动干戈，导致冲突发生。比如在教室里不小心碰掉对方桌子上的墨水，文具，书本等东西，结果对方认为是刻意行为，之后就容易发生冲突。
3.出对策
在明白学生发生冲突的原因后，就需要提出解决双方冲突的策略。首先，教师要做到一视同仁，不偏袒发生冲突的任何一方。教师只要做到公平公正，学生才能信任你的调解，才能按照你所要求的那样去解决问题。其次，要让学生中理亏的一方当着教师的面向另一方真诚道歉，请求原谅。要去道歉要真诚，要发自内心，而不只是形式和敷衍。同时，要让冲突双方许诺不再犯类似的错误，如若再犯，一定甘愿接受任何严厉的处罚。最后，要让冲突双方谈谈和解后的心理感受，并当面握手。此外，教师应该让其学会保持一颗宽容之心，在与别人交往的过程中，做到宽容大度，学会记住对方的好，忘记对方的“坏”，从而使得彼此关系融洽，减少冲突的发生。当然，如果发生的冲突超出一般矛盾的问题，教师应该及时地通知家长来学校一起教育学生，运用家校合力，共同解决学生的冲突，引导学生健康成长。
1.明事实
学生发生冲突之后，教师第一时间是要把学生之间发生冲突的来龙去脉弄明白，搞清楚。具体来说，要让发生冲突的双方学生分别陈述事情发生的来龙去脉，并且在倾听学生的述说时，教师要做手动脑动眼动口动。具体来说，就是在听学生述说的过程中，要用笔记录下来学生说话的主要内容。如果不记录，时间稍长点后，学生所说的一些信息可能会被遗漏，毕竟“好记性不如烂笔头”，从而不便于教师作出科学客观的判断。同时，要边听边思考学生的说话内容。要认真分析学生的叙述是否具有逻辑性，是否具有真实可信性，是否是实事求是。同时，要注意观察学生说话的时候的表情，尤其是学生的眼神。如果学生说的时候，眼神游移不定，则可能是说谎的迹象。当教师通过分析和观察，发现学生的说话存在一定的疑点或者对于某些细节不够清楚的时候，教师要学会及时地动口询问，以便于了解整个冲突事件的事实真相。此外，在听了当事人双方的说话后，还需要找一些旁观者来进一步了解情况，以便于弄明整个冲突事件。
2.找原因
要解决学生的冲突，就必须弄明白学生发生冲突的原因，之后再对症下药。因此，教师在弄清楚学生冲突事件的来龙去脉后，就需要综合分析整个冲突事件，找到学生发生冲突的原因所在。一般来说，学生发生冲突的原因有以下三种：一是宽容心缺乏所致。就像第一个案例中的甲乙两个同学，甲同学撞到乙同学后并向对方道歉，但是乙同学不依不饶，而且语气恶劣，导致矛盾升级，发生冲突。这样一件很小的生活中的琐事，因为缺乏宽容，说话不当，从而导致发生冲突，这类冲突比较多见。二是报复心理所致。比如第二个案例中的双方学生，因为以前的“世仇”，从而怀着报复心理，以至于发生了严重的打架斗殴事故。三是发生误解所致。比如学生在日常交往中，某位同学的一个无意的行为被认为是刻意的行为，结果对方大动干戈，导致冲突发生。比如在教室里不小心碰掉对方桌子上的墨水，文具，书本等东西，结果对方认为是刻意行为，之后就容易发生冲突。
3.出对策
在明白学生发生冲突的原因后，就需要提出解决双方冲突的策略。首先，教师要做到一视同仁，不偏袒发生冲突的任何一方。教师只要做到公平公正，学生才能信任你的调解，才能按照你所要求的那样去解决问题。其次，要让学生中理亏的一方当着教师的面向另一方真诚道歉，请求原谅。要去道歉要真诚，要发自内心，而不只是形式和敷衍。同时，要让冲突双方许诺不再犯类似的错误，如若再犯，一定甘愿接受任何严厉的处罚。最后，要让冲突双方谈谈和解后的心理感受，并当面握手。此外，教师应该让其学会保持一颗宽容之心，在与别人交往的过程中，做到宽容大度，学会记住对方的好，忘记对方的“坏”，从而使得彼此关系融洽，减少冲突的发生。当然，如果发生的冲突超出一般矛盾的问题，教师应该及时地通知家长来学校一起教育学生，运用家校合力，共同解决学生的冲突，引导学生健康成长。