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【案例背景】数学教学的过程，应是培养学生思维能力的过程。培养学生逻辑思维能力，主要是在教学过程中通过教师示范、引导、指导，潜移默化地使学生获得一些思维的方法。斟此教师在教学过程中应精心设计问题，提出一些富有启发性的问题，激发思维，
谈谈如何运用转化的思想进行图形教学——谈“三角形的面积”研课过程
【摘 要】
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【案例背景】数学教学的过程，应是培养学生思维能力的过程。培养学生逻辑思维能力，主要是在教学过程中通过教师示范、引导、指导，潜移默化地使学生获得一些思维的方法。斟此教师
【机 构】
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大庆市杜蒙县一心乡中心学校,大庆市教师进修学院
【出 处】
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黑龙江教育：小学版
【发表日期】
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2012年10期
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