【摘 要】
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小学数学课标中明确指出,要培养学生解决问题的能力,小学语文学科要求培养学生良好的语文学习能力。然而,许多教师对学生数学解决问题能力的特点及如何培养他们数学解决问题
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小学数学课标中明确指出,要培养学生解决问题的能力,小学语文学科要求培养学生良好的语文学习能力。然而,许多教师对学生数学解决问题能力的特点及如何培养他们数学解决问题的能力却不是很清楚,有时甚至没有一个很好的方法培养数学解决问题能力。
Elementary mathematics standard clearly pointed out that to develop students’ ability to solve problems, primary language subject requires students to develop good language learning ability. However, many teachers are not very clear about the characteristics of students’ ability to solve problems in mathematics and how to develop their mathematical ability to solve problems. Sometimes, there is not even a very good way to develop mathematical ability to solve problems.
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本文以对南宁市第四中学耕耘社的创始人王云高的访谈及围绕访谈成果开展的艺术创作活动为例,论述“耕耘文化”校本课程的建设过程,提出明确访谈目标,厘清口述校史课程开展的意义;熟练掌握访谈技巧,加深对耕耘文化的理解;开展艺术创作,探索“耕耘文化”新发展等策略。
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