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我国对专业英语人才的需求量是巨大的。但是,我国高职院校英语专业在人才培养方面,高端人才输送较少。这主要是传统教学模式中存在的许多问题造成的。由于高职院校的学生英语基础较为薄弱,学生学习兴趣不浓,再加上教师的教学方式存在一定问题,导致了英语教学效果不佳。本文将从高职院校的英语教学现状出发,探讨高职英语课堂的激励性教学策略。