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摘 要：高中教学是我国基础教育的重要组成部分，在一个学生的终身发展中占据着重要的地位，数学教学是高中教学体系非常重要的构成部分，数学教学水平的高低直接决定着学生学习成败的关键。做好高中数学教学工作对于学生的全面发展非常重要，因此要在教学工作中非常重视数学教学工作。
关键词：高中数学；教学方法；创新
数学教学工作在各级学校都占有重要的地位。高中阶段的学习对于一个学生的终身发展具有特别重要的作用，目前的教育现状表明，高中教育是学生综合能力培养的重要载体，学生在高中阶段接受的教育内容非常丰富。数学是高中阶段学生学习的一门主要课程，数学和英语以及语文并列称为高中的三大核心课程。学生通过高中数学的学习，可以有效地掌握基本的逻辑知识、运算能力，培养出学生的科学严谨的态度，为未来的发展奠定坚实的基础；学生通过数学基础知识的学习可以很快地掌握基本的运算技巧和科学的治学态度。高中数学教育既具有工具价值，又具有目的价值，学生不但可以掌握学习的技能以及方法还可以获得基本的逻辑知识。在高中学生数学的学习过程中一定要重视数学教学的作用，通过老师的帮助和指导可以有效的帮助学生提高数学的学习能力。同时在教师的教学工作中，应该重视学生创新思维的培养，提高学生学习的自主性以及积极能动性。
一、高中数学教学的现状分析
现阶段高中数学教学的现状是过于重视应试，高考作为高中教学的指挥棒，对整个的高中数学教学具有导向作用。高中数学教学过于重视应试，在日常的教学过程中，老师只是强调考点知识的学习，对于培养学生创新思维的知识以及技能很少在教学的过程中涉及。高中阶段的学生自主学习的能力还比较差，老师在学生的学习过程中发挥着重要的指导和帮助的作用，所以老师教学的侧重点直接影响了学生的学习状况。
现阶段数学教学工作忽视了学生创新能力的培养，单纯的应试教学扼杀了学生努力探索的天性。老师在教学工作中只是强调计算，采取题海战术锻炼学生的做题能力，没有顾及到学生的综合能力的提高。学生是在机械的学习知识，老师是整个教学工作的核心，学生的积极主动精神被忽视。学生服从于老师的教学，老师在高考指挥棒的指引下，只是强调学生的升学率，在日常的教学工作中老师对学生创新思维培养的忽视，导致了学生创新思维发展上的不足。
新课改是国家在新形势下推行的课程改革计划，新课改不仅包括学前教学、义务教学还包括高中教学，基于教育要面向现代化、面向世界、面向未来的观点以及“人才强国战略”等重要思想的指导，新课改在高中教学中发挥有非常重要的作用。高中数学教学必须要坚持新课改的精神，全面的贯彻落实素质教学，更加重视学生的主动精神，重视学生创新能力的培养。基于高中教学的现状，重点的推进高中数学教学方法的改革在当前的教学体系中具有非常重要的作用。
二、高中数学教学方法的创新
1.教师思想观念的更新
我们要摆脱旧的教育观念的束缚，更新教育理念，树立正确的人才观、质量观和学生观。要充分认识到自己在课程改革中的作用和地位，以饱满的热情投身到课改中来。“数学素质教育”，要求我们每一位数学教师要关注每一位学生的身心发展，“培养创新精神与实践能力”，要求教师的教学要促进学生个性的发展，真正理解“从学有价值的数学，人人都能获得必要数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。认识到在未来的社会中，获取知识的能力比获取知识本身更重要，获取信息的方法比获取信息本身更关键。高中数学的教学活动应帮助学生构建发展认识结构，教学活动是师生的互动过程，有效的教学是引导学生、激发学生自己学习，帮助学生通过自己的思考建立起自己对教学的理解力。因此教师要转变自己的心理定位，教师不只是知识的讲授者，更应是教学的设计者、引导者、组织者和学生学习的评判者。
在当今社会，学生有时获得的信息可能比我们快、比我们多。我们在学生面前再也没有了绝对的权威。因此，在教育教学过程中，我们将扮演多种角色，从多方面去影响学生的发展，我们不再仅仅是学生学习知识的传递者，而应是他们的榜样，是集体的领导者、心理冶理的工作者、学者和学习者，以及学生的朋友和知已。教学过程中，教师是主导，学生是主体。因此，课堂教学中，教师与学生是合作的伙伴关系，教师是组织者、引导者、解惑者，与学生在人格上是平等的。教学方式应由原来的封闭式教学改为指导学生的“开放式学习”，树立起“学生发展为本”的教育观念。
2.使学生树立起正确的数学学习观念
数学学习观念的正确与否直接决定了学习效率的高低，在高中数学教学工作中老师应该努力培养学生建立起正确的学习观念。老师通过多种形式使学生建立起浓厚的学习兴趣，在日常数学的教学工作中，老师的讲授应该通俗易懂，富有生活的气息，通过精彩丰富的课堂教学使学生建立起良好的学习兴趣。数学具有枯燥性，很多学生都反映对于数学的学习缺乏兴趣，在新课改背景下改进数学教学的首要环节就是革新数学教学的方法，培养学生的学习兴趣对于数学教学的改革具有重要的意义。高中数学老师可以利用多种辅助工具，运用多种教学手段，展现出数学的丰富内容，在教学过程中通过图表、图像等形式，变革传统单纯文字的枯燥，有利于学生学习兴趣的培养。老师要在数学的教学全过程注重学生学习兴趣的平培养，把学生学习兴趣的培养作为教学方法革新的起点。
3.突出数学教学的重点及难点
数学课程是一门连贯性很强的学科，每一堂课讲授的知识点的连接性都比较强，在每一节课上老师讲授的知识点有很强的连贯性。对于数学科目来讲，每一节课都会围绕一个教学重点或难点内容进行课程讲解。想要提高教学质量及效率，教师在讲解课程期间就需要突出重点、难点内容。例如：教师在讲解“椭圆“知识点时，其教学的重点就是帮助学生掌握椭圆的概念及方程式。教学的难点是帮助学生将椭圆的方程式简化。这时，教师就可以由实例出发，利用多媒体为学生播放一些地球、卫星等运行轨迹、生活中的椭圆事物等，帮助学生对椭圆有大致的了解。然后教师引入游戏，帮助学生更精准地掌握椭圆定义。先将两根钉子固定，然后选出一名学生利用一根直线做圆。然后教师再改变两点的位置、距离，选出另外一些学生进行做圆，让学生通过观察发现做出的圆的异同点。这时就能够调动学生的参与积极性。教师再引入椭圆的定义，从而帮助学生更加深入地掌握数学知识，学会椭圆的方程式。椭圆方程的简化是一项难点内容，教师可以先将学生划分成若干小组，让学生进行讨论，之后引导学生简化括号内的方程式。通过引导的方法让学生自行对椭圆的方程式进行简化，进而更加深入地记忆相关知识点。
4.更加注重学生的主体地位
学生是一切教学工作的核心，在教学工作上一定把学生放在主体地位上。在课堂教学上，老师应该重视学生的参与性，通过创设具体教学环境，激发学生参与的积极性，活跃学生的课堂气氛，使学生都能够积极主动的加入到课堂的学习与讨论中。在教学的形式和内容上更加注重学生的主观能动性，培养学生自主学习的能力，老师努力为学生创设一个自由宽松的学习环境，让学生在一个宽松的环境下，积极主动地进行学习。
三、结束语
伴随着新课程改革进程的逐步深入，教师应转变自身观念，改变以往的教学模式及教学方法，从而提高教学质量，帮助学生完善自身发展。■
关键词：高中数学；教学方法；创新
数学教学工作在各级学校都占有重要的地位。高中阶段的学习对于一个学生的终身发展具有特别重要的作用，目前的教育现状表明，高中教育是学生综合能力培养的重要载体，学生在高中阶段接受的教育内容非常丰富。数学是高中阶段学生学习的一门主要课程，数学和英语以及语文并列称为高中的三大核心课程。学生通过高中数学的学习，可以有效地掌握基本的逻辑知识、运算能力，培养出学生的科学严谨的态度，为未来的发展奠定坚实的基础；学生通过数学基础知识的学习可以很快地掌握基本的运算技巧和科学的治学态度。高中数学教育既具有工具价值，又具有目的价值，学生不但可以掌握学习的技能以及方法还可以获得基本的逻辑知识。在高中学生数学的学习过程中一定要重视数学教学的作用，通过老师的帮助和指导可以有效的帮助学生提高数学的学习能力。同时在教师的教学工作中，应该重视学生创新思维的培养，提高学生学习的自主性以及积极能动性。
一、高中数学教学的现状分析
现阶段高中数学教学的现状是过于重视应试，高考作为高中教学的指挥棒，对整个的高中数学教学具有导向作用。高中数学教学过于重视应试，在日常的教学过程中，老师只是强调考点知识的学习，对于培养学生创新思维的知识以及技能很少在教学的过程中涉及。高中阶段的学生自主学习的能力还比较差，老师在学生的学习过程中发挥着重要的指导和帮助的作用，所以老师教学的侧重点直接影响了学生的学习状况。
现阶段数学教学工作忽视了学生创新能力的培养，单纯的应试教学扼杀了学生努力探索的天性。老师在教学工作中只是强调计算，采取题海战术锻炼学生的做题能力，没有顾及到学生的综合能力的提高。学生是在机械的学习知识，老师是整个教学工作的核心，学生的积极主动精神被忽视。学生服从于老师的教学，老师在高考指挥棒的指引下，只是强调学生的升学率，在日常的教学工作中老师对学生创新思维培养的忽视，导致了学生创新思维发展上的不足。
新课改是国家在新形势下推行的课程改革计划，新课改不仅包括学前教学、义务教学还包括高中教学，基于教育要面向现代化、面向世界、面向未来的观点以及“人才强国战略”等重要思想的指导，新课改在高中教学中发挥有非常重要的作用。高中数学教学必须要坚持新课改的精神，全面的贯彻落实素质教学，更加重视学生的主动精神，重视学生创新能力的培养。基于高中教学的现状，重点的推进高中数学教学方法的改革在当前的教学体系中具有非常重要的作用。
二、高中数学教学方法的创新
1.教师思想观念的更新
我们要摆脱旧的教育观念的束缚，更新教育理念，树立正确的人才观、质量观和学生观。要充分认识到自己在课程改革中的作用和地位，以饱满的热情投身到课改中来。“数学素质教育”，要求我们每一位数学教师要关注每一位学生的身心发展，“培养创新精神与实践能力”，要求教师的教学要促进学生个性的发展，真正理解“从学有价值的数学，人人都能获得必要数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。认识到在未来的社会中，获取知识的能力比获取知识本身更重要，获取信息的方法比获取信息本身更关键。高中数学的教学活动应帮助学生构建发展认识结构，教学活动是师生的互动过程，有效的教学是引导学生、激发学生自己学习，帮助学生通过自己的思考建立起自己对教学的理解力。因此教师要转变自己的心理定位，教师不只是知识的讲授者，更应是教学的设计者、引导者、组织者和学生学习的评判者。
在当今社会，学生有时获得的信息可能比我们快、比我们多。我们在学生面前再也没有了绝对的权威。因此，在教育教学过程中，我们将扮演多种角色，从多方面去影响学生的发展，我们不再仅仅是学生学习知识的传递者，而应是他们的榜样，是集体的领导者、心理冶理的工作者、学者和学习者，以及学生的朋友和知已。教学过程中，教师是主导，学生是主体。因此，课堂教学中，教师与学生是合作的伙伴关系，教师是组织者、引导者、解惑者，与学生在人格上是平等的。教学方式应由原来的封闭式教学改为指导学生的“开放式学习”，树立起“学生发展为本”的教育观念。
2.使学生树立起正确的数学学习观念
数学学习观念的正确与否直接决定了学习效率的高低，在高中数学教学工作中老师应该努力培养学生建立起正确的学习观念。老师通过多种形式使学生建立起浓厚的学习兴趣，在日常数学的教学工作中，老师的讲授应该通俗易懂，富有生活的气息，通过精彩丰富的课堂教学使学生建立起良好的学习兴趣。数学具有枯燥性，很多学生都反映对于数学的学习缺乏兴趣，在新课改背景下改进数学教学的首要环节就是革新数学教学的方法，培养学生的学习兴趣对于数学教学的改革具有重要的意义。高中数学老师可以利用多种辅助工具，运用多种教学手段，展现出数学的丰富内容，在教学过程中通过图表、图像等形式，变革传统单纯文字的枯燥，有利于学生学习兴趣的培养。老师要在数学的教学全过程注重学生学习兴趣的平培养，把学生学习兴趣的培养作为教学方法革新的起点。
3.突出数学教学的重点及难点
数学课程是一门连贯性很强的学科，每一堂课讲授的知识点的连接性都比较强，在每一节课上老师讲授的知识点有很强的连贯性。对于数学科目来讲，每一节课都会围绕一个教学重点或难点内容进行课程讲解。想要提高教学质量及效率，教师在讲解课程期间就需要突出重点、难点内容。例如：教师在讲解“椭圆“知识点时，其教学的重点就是帮助学生掌握椭圆的概念及方程式。教学的难点是帮助学生将椭圆的方程式简化。这时，教师就可以由实例出发，利用多媒体为学生播放一些地球、卫星等运行轨迹、生活中的椭圆事物等，帮助学生对椭圆有大致的了解。然后教师引入游戏，帮助学生更精准地掌握椭圆定义。先将两根钉子固定，然后选出一名学生利用一根直线做圆。然后教师再改变两点的位置、距离，选出另外一些学生进行做圆，让学生通过观察发现做出的圆的异同点。这时就能够调动学生的参与积极性。教师再引入椭圆的定义，从而帮助学生更加深入地掌握数学知识，学会椭圆的方程式。椭圆方程的简化是一项难点内容，教师可以先将学生划分成若干小组，让学生进行讨论，之后引导学生简化括号内的方程式。通过引导的方法让学生自行对椭圆的方程式进行简化，进而更加深入地记忆相关知识点。
4.更加注重学生的主体地位
学生是一切教学工作的核心，在教学工作上一定把学生放在主体地位上。在课堂教学上，老师应该重视学生的参与性，通过创设具体教学环境，激发学生参与的积极性，活跃学生的课堂气氛，使学生都能够积极主动的加入到课堂的学习与讨论中。在教学的形式和内容上更加注重学生的主观能动性，培养学生自主学习的能力，老师努力为学生创设一个自由宽松的学习环境，让学生在一个宽松的环境下，积极主动地进行学习。
三、结束语
伴随着新课程改革进程的逐步深入，教师应转变自身观念，改变以往的教学模式及教学方法，从而提高教学质量，帮助学生完善自身发展。■