【摘 要】
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园校合作中幼儿园由“浅层参与”到“深度参与”的转变是当前地方高校学前教师教育走出现实困境的必由之路,它意味着园校合作模式、合作领域以及园校合作关系将发生前所未有
【出 处】
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吉林师范大学学报(人文社会科学版)
【基金项目】
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吉林省社会科学规划课题（2017B103）
论文部分内容阅读
园校合作中幼儿园由“浅层参与”到“深度参与”的转变是当前地方高校学前教师教育走出现实困境的必由之路,它意味着园校合作模式、合作领域以及园校合作关系将发生前所未有的转变;地方政府与高校应适度放权让利,在合作实践中通过利益吸引、制度约束、文化认同等复合激励策略,实现幼儿园由“浅层参与”向“深度参与”的转变。
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