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【摘 要】随着我国经济发展水平的不断提升，科学技术的不断进步，促使信息技术逐渐被应用于教育领域之中。将信息技术与教育进行有效结合是学前教育改革中的一项关键内容，使得我国教育行业变得更加科学化以及先进化。采用信息技术的音乐教学方式不仅能够将声音与图文进行有效结合，为幼儿创建身临其境的音乐氛围，同时还能够不断激发幼儿学习音乐的兴趣，充分调动幼儿的各项感官，促使其更加积极地参与到音乐教育活动之中，并与教师进行良好的互动与沟通，深入拓展幼儿的创新精神以及提升幼儿的思维能力。
【关键词】信息技术；幼儿园音乐教学活动；运用
目前，在我国社会生活的各个领域之中均有涉及到信息技术，且在各个领域之中均起着不容小觑的作用。由于信息技术本身具有着操作灵活、生动形象、图文并茂等相关特点，促使其在幼儿园音乐教学领域之中得到了广泛的关注。在开展幼儿园音乐教学活动时，充分使用信息技术可以为音乐活动的开展提供积极的輔助作用，不断向前推进幼儿园音乐教育事业的改革进程，使得幼儿园音乐教育领域能够跟得上时代发展的步伐，始终做到与时俱进，并不断对传统幼儿园音乐教育方式进行深入改善，从而达到有效提升幼儿园音乐教学质量以及效率的目的。
一、全面运用信息技术激发幼儿音乐学习兴趣
（一）合理导入相关情景，激发幼儿创编能力
在对幼儿开展音乐教学时，需要让幼儿在音乐实践中获取相应的感悟，而且音乐教学活动要极具吸引力，达到有效吸引幼儿注意力的目的，促使其能够全面参与音乐教学活动之中，良好的开端便是课程成功的一半。在实现教学导入时，要为幼儿创建生动形象且直观的情景，从根本上激发幼儿学习音乐的兴趣，并在愉快的学习氛围中学到音乐知识与技能。
例如，音乐教师在带领幼儿学习《在农场》这一堂课时可以选择情景导入的方式，利用信息技术来将家禽以及家畜构成的课件画面呈现出来，其画面为：在绿色的草地之中，盛开着五颜六色的花儿，在微风轻拂中蜜蜂开始了采蜜的工作，草地上不断呈现着狗儿、马儿、羊儿以及猪儿、牛儿的愉快叫声，小兔子也在草地之中不断蹦来蹦去。这种生动形象的场景氛围可以有效感染幼儿心灵，他们也会一同跟着蜜蜂嗡嗡叫，或者跟随小兔子一同蹦起来。在幼儿学习动物叫声以及动物产生动作的过程中，音乐教师便已经顺利完成了课程导入工作，而且幼儿可以从中获取动物叫声的要领，以及动物与大自然进行和谐相处的情感体验。
（二）营造气氛渲染感官，深化情感体验
作为一名音乐幼儿教师，在开展音乐教育时需要准确掌握各个儿童的情感特点，并为其赋予全面的情感体验。音乐艺术作为听觉艺术的一种，主要利用声音的变化来进行不断的组合，或者利用和声、节奏以及旋律来将情感灌注于声音之中，并将情感以声音的形式来进行表达，引起听者的共鸣，促使音乐与情感进行深入的结合。经有关调查显示，音乐在人类身体健康以及培养儿童性趣等各个方面都具有着重要的作用。音乐作为表达情感的一门艺术，能够与幼儿感情外露的特点相结合，当幼儿难以表达自身情感以及体验感受时，音乐教师可以将相关歌词内容或者影片播放给幼儿，从而达到意想不到的效果。
例如，音乐教师在带领儿童学习《瑶族舞曲》时，由于该首音乐是一部以“少数民族”作为主题的音乐，幼儿缺少这个方面的亲身体验。为促使幼儿能够更加深入的了解这首音乐，充分想象这首音乐所表现出来的形象。音乐教师可以在幼儿进入教室的过程中为其播放瑶族人民跳舞的相关视频，从而将瑶族人民的生活状态以及对生活的态度充分展现给幼儿，促使幼儿能够产生身临其境的感受，全面投入其中。同时还可以全面吸引儿童的注意力，提升对音乐知识获取的积极性，从心理层面愿意去参与音乐教育活动，从而在最大程度上改善音乐教师教学质量以及教学效率，以及全面提升教师的教学效果。
二、有效运用信息技术提升幼儿表演欲望
舞蹈作为一种表演艺术，与音乐之间具有着最为密切的联系。在开展音乐教学活动时，可以将舞蹈内容渗入其中，促使学生由被动学习转变为主动的学习。
例如，在开展《小海军》音乐教育活动时，音乐教师可以邀请身边的海军工作者与学生进行面谈，或者采用视频的形式将他们日常工作状态展现出来，从而激发学生的学习兴趣，紧接着播放出海军的各项动态以及《小海军》这首音乐，并为幼儿留下充分的想象空间，促使幼儿能够在教师的引导下以及视频的作用下主动表现出海军的不同动作，不断高度发展幼儿的创新型思维，深入挖掘幼儿自身存在的各项潜能，提升幼儿主动参与音乐教育活动的能力以及积极性。充分利用现代信息技术来开发音乐教育新型模式，为幼儿提供良好的学习氛围，创建积极的学习情境，这样便可以让幼儿充分掌握当堂课下学习到的新知识，使得幼儿各项素质均得到全面的提升。
三、结语
综上所述，音乐教师在实施幼儿园音乐教学活动时，充分采用信息技术可以发挥出音乐领域的各项优势，改善音乐教学的整体质量，在幼儿音乐创造力、表现力以及积极层面各项性格的形成起着关键的作用。当前，现代信息技术已经被广泛应用于幼儿园音乐教育领域之中，有效激发出幼儿的学习兴趣，并为幼儿创造广阔的想象空间，不断提升幼儿的想象力，促使音乐教育变得更加科学规范化。
作者简介：王蕾（1989.5-），女，民族：汉，籍贯：江苏省淮安市，研究方向：学前儿童艺术教育。
参考文献：
[1]魏红.信息技术在幼儿园音乐教学活动中的应用[J].中国信息技术教育，2017，05（08）：109-112.
[2]郭金燕.信息技术在幼儿园音乐教育活动中的运用[J].吉林教育，2016，13（07）：237-239.
[3]孙艳.论信息技术在幼儿园音乐教学中的灵活运用[J].时代报告，2017，10（14）：98-99.
【关键词】信息技术；幼儿园音乐教学活动；运用
目前，在我国社会生活的各个领域之中均有涉及到信息技术，且在各个领域之中均起着不容小觑的作用。由于信息技术本身具有着操作灵活、生动形象、图文并茂等相关特点，促使其在幼儿园音乐教学领域之中得到了广泛的关注。在开展幼儿园音乐教学活动时，充分使用信息技术可以为音乐活动的开展提供积极的輔助作用，不断向前推进幼儿园音乐教育事业的改革进程，使得幼儿园音乐教育领域能够跟得上时代发展的步伐，始终做到与时俱进，并不断对传统幼儿园音乐教育方式进行深入改善，从而达到有效提升幼儿园音乐教学质量以及效率的目的。
一、全面运用信息技术激发幼儿音乐学习兴趣
（一）合理导入相关情景，激发幼儿创编能力
在对幼儿开展音乐教学时，需要让幼儿在音乐实践中获取相应的感悟，而且音乐教学活动要极具吸引力，达到有效吸引幼儿注意力的目的，促使其能够全面参与音乐教学活动之中，良好的开端便是课程成功的一半。在实现教学导入时，要为幼儿创建生动形象且直观的情景，从根本上激发幼儿学习音乐的兴趣，并在愉快的学习氛围中学到音乐知识与技能。
例如，音乐教师在带领幼儿学习《在农场》这一堂课时可以选择情景导入的方式，利用信息技术来将家禽以及家畜构成的课件画面呈现出来，其画面为：在绿色的草地之中，盛开着五颜六色的花儿，在微风轻拂中蜜蜂开始了采蜜的工作，草地上不断呈现着狗儿、马儿、羊儿以及猪儿、牛儿的愉快叫声，小兔子也在草地之中不断蹦来蹦去。这种生动形象的场景氛围可以有效感染幼儿心灵，他们也会一同跟着蜜蜂嗡嗡叫，或者跟随小兔子一同蹦起来。在幼儿学习动物叫声以及动物产生动作的过程中，音乐教师便已经顺利完成了课程导入工作，而且幼儿可以从中获取动物叫声的要领，以及动物与大自然进行和谐相处的情感体验。
（二）营造气氛渲染感官，深化情感体验
作为一名音乐幼儿教师，在开展音乐教育时需要准确掌握各个儿童的情感特点，并为其赋予全面的情感体验。音乐艺术作为听觉艺术的一种，主要利用声音的变化来进行不断的组合，或者利用和声、节奏以及旋律来将情感灌注于声音之中，并将情感以声音的形式来进行表达，引起听者的共鸣，促使音乐与情感进行深入的结合。经有关调查显示，音乐在人类身体健康以及培养儿童性趣等各个方面都具有着重要的作用。音乐作为表达情感的一门艺术，能够与幼儿感情外露的特点相结合，当幼儿难以表达自身情感以及体验感受时，音乐教师可以将相关歌词内容或者影片播放给幼儿，从而达到意想不到的效果。
例如，音乐教师在带领儿童学习《瑶族舞曲》时，由于该首音乐是一部以“少数民族”作为主题的音乐，幼儿缺少这个方面的亲身体验。为促使幼儿能够更加深入的了解这首音乐，充分想象这首音乐所表现出来的形象。音乐教师可以在幼儿进入教室的过程中为其播放瑶族人民跳舞的相关视频，从而将瑶族人民的生活状态以及对生活的态度充分展现给幼儿，促使幼儿能够产生身临其境的感受，全面投入其中。同时还可以全面吸引儿童的注意力，提升对音乐知识获取的积极性，从心理层面愿意去参与音乐教育活动，从而在最大程度上改善音乐教师教学质量以及教学效率，以及全面提升教师的教学效果。
二、有效运用信息技术提升幼儿表演欲望
舞蹈作为一种表演艺术，与音乐之间具有着最为密切的联系。在开展音乐教学活动时，可以将舞蹈内容渗入其中，促使学生由被动学习转变为主动的学习。
例如，在开展《小海军》音乐教育活动时，音乐教师可以邀请身边的海军工作者与学生进行面谈，或者采用视频的形式将他们日常工作状态展现出来，从而激发学生的学习兴趣，紧接着播放出海军的各项动态以及《小海军》这首音乐，并为幼儿留下充分的想象空间，促使幼儿能够在教师的引导下以及视频的作用下主动表现出海军的不同动作，不断高度发展幼儿的创新型思维，深入挖掘幼儿自身存在的各项潜能，提升幼儿主动参与音乐教育活动的能力以及积极性。充分利用现代信息技术来开发音乐教育新型模式，为幼儿提供良好的学习氛围，创建积极的学习情境，这样便可以让幼儿充分掌握当堂课下学习到的新知识，使得幼儿各项素质均得到全面的提升。
三、结语
综上所述，音乐教师在实施幼儿园音乐教学活动时，充分采用信息技术可以发挥出音乐领域的各项优势，改善音乐教学的整体质量，在幼儿音乐创造力、表现力以及积极层面各项性格的形成起着关键的作用。当前，现代信息技术已经被广泛应用于幼儿园音乐教育领域之中，有效激发出幼儿的学习兴趣，并为幼儿创造广阔的想象空间，不断提升幼儿的想象力，促使音乐教育变得更加科学规范化。
作者简介：王蕾（1989.5-），女，民族：汉，籍贯：江苏省淮安市，研究方向：学前儿童艺术教育。
参考文献：
[1]魏红.信息技术在幼儿园音乐教学活动中的应用[J].中国信息技术教育，2017，05（08）：109-112.
[2]郭金燕.信息技术在幼儿园音乐教育活动中的运用[J].吉林教育，2016，13（07）：237-239.
[3]孙艳.论信息技术在幼儿园音乐教学中的灵活运用[J].时代报告，2017，10（14）：98-99.