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摘要：农村小学数学教育任重道远，要使学生的综合素质能够得以稳步提高，还需要我们教育工作者在教学实践中不断地探索和讨论。笔者从事农村小学数学教学多年，根据多年来积累的实践经验，并结合"农村小学数学教学"的特点，针对农村小学生学习兴趣的培养、学习习惯的养成，以及学习能力的培养等方面来谈谈自己的一点看法。
关键词：小学数学 教学质量
作为一名教师，我有幸成为农村偏远地区学校教学工作大军中的一员，真正地深入到了农村教学中，走进课堂和农村的教师、学生朝夕相处、共同生活。农村学生的学习基础普遍较差，对学习缺乏主动性，而大多数农村教师对于先进的教育理念、教学方法缺乏了解，导致农村的教学质量难以提高。针对这一问题，我就结合多年来的教学实践，提出自己几点看法。
一、培养学生学习数学的方法
学生是学习的主人，是课堂的主体。在学习中，学生只有有了主动性，才能更好地发挥主体作用，改变消极、被动的学习状态和方式，从而积极主动地参与探索、研究。
1.培养学生合作学习。在数学课堂中有许多个体无法完成的内容，这是就需要教师组织开展有效的合作学习，让学生感受与伙伴合作的快乐，充分感受到数学问题就在自己身边。小组合作可以增强学生之间的交流，促进多种方法的生成，学生在独立思考、讨论和交流中不断体验成功，在欣赏自己、本组、全班同学的成果中不断增强合作意识，进而使每个学生都能感受到自己在集体中的重要作用，从而激发他们学习的热情。
2.培养学生自主学习。自主学习是一种学习过程的内在品质，不是外在的表现形式。自主学习必须建立在学生学会合作交流的基础之上，通过自主学习实现自我导向、自我激励、自我监控。农村的孩子普遍存在不会学习、不会预习的现象，因此教师应该教给他们预习的方法，要求他们在上课前将所要学习的内容提前进行预习，达到熟悉内容的目的。预习时，学生遇到自己不懂的问题，可以用红笔做出标注，以便在上课时认真听讲，从而更好地理解所学的内容。
3.培养学生学会听课。教师要注重培养学生的听课能力。第一，教师要及时教给学生听课的方法，要求他们在听课的过程中必须专心，不要"身在教室心在外"，要抓住教学重点及时做好笔记。课堂上对知识的理解具有暂时性和短暂性。学生只有落实到笔头上，才能便于以后的复习和巩固。第二，课堂上，教师要引导学生积极回答教师提出的问题，做到"先思考，后回答"。第三，教师要指导学生认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，对自己在这节课中的不足之处多想、多问，要将当天的问题当天解决掉，做到"今日事今日毕"。
二、培养学生学习数学的兴趣
兴趣是推动人们进行活动的内部动力，人的创造力往往起源于对事物或活动的兴趣，它能有效地引发学生处于兴奋状态。由此可见，要想取得良好的教学效果，提高学生的数学成绩，教师必须采取一些措施激发学生的学习兴趣。
1.增加情感投入，热爱学生。在教学中，教师要热爱自己的学生，用爱心去感染他们，拉近与学生之间的距离，做学生的良师益友。小学生往往以自己的喜好去学习，他们经常是因为喜欢一位老师而喜欢上一门课程。如果教师不关心学生，经常批评、打击学生学习的信心，学生从心理上就会产生隔阂，对老师存有成见，久而久之就会影响学习兴趣，从而导致学习效果大打折扣。
2.利用好奇心理，激发学习兴趣。小学生具有强烈的好奇心理，对新的事物总想弄个明白。如果能把小学生的这种好奇心理转化到学习中，那么它会变成学生学习的内在动力，吸引学生积极主动地投入到学习中来。爱因斯坦在总结自己成长的经验时说："我没有特别的天赋，我有的只是强烈的好奇心。"可见，好奇心对一个人的学习和成才有着重要作用。因此，教师要充分利用学生的好奇心理，激发他们的学习兴趣。
三、养成良好习惯
1．通过家访沟通，让家长真正把孩子的教育重视起来，积极配合学校，教育和引导学生形成良好的学习习惯。众所周知，要成功的教育好一位学生，学校、社会、家庭三个因素缺一不可。因此一旦家长能积极配合学校，重视对孩子的教育，就自然会在各方面来严格要求自己的孩子，这样一来教师就不用天天为学生有没有完成家庭作业而担忧了，家长最起码要按时检查作业，督促孩子把字写好，要求作业本整洁，时间一长学生这种按时完成作业、作业整齐、版面整洁的好习惯就会逐渐养成。
2．树立榜样，启发自觉。对一些上课动脑积极、作业工整、遵守纪律的学生，学校要大力表扬，树立榜样，使其他学生自觉模仿，形成习惯。对原本学习习惯差的同学，只要有一点进步，我们也要及时给予表扬。
总之，我们要在班上营造一种良好的舆论氛围，增强培养良好学习习惯和意识。
3．正面引导，让学生明白怎样做才是好习惯。小学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。我的做法是坚持从正面启发诱导，教会学生应该怎样-做，并使他们明白简单的道理，从而调动他们积极主动地、自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。不要等学生出现了不良习惯时再费九牛二虎之力去纠正，因为对习惯来说，培养正确习惯总比纠正不良习惯容易得多。一旦发现学生有不好的习惯就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给学生重复不良行为的机会。
四、优化教学手段，提高教学质量
在数学教学过程中，教师应重视运用现代信息技术，为学生提供丰富的学习资源，把现
代化技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式。信息技术集图、文、声、色、像于一身，为教师和学生提供了丰富的教育教学资源，逐步实现了教学内容的呈现方式、学生学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革。信息技术可以提供多种媒体的刺激，具有极其丰富的表现力；能根据教学需要将数学内容生动地展现出来，
对于突破教学重难点，促进学生对知识的理解起着不可低估的作用。总之，在教学实践中，教师应该根据不同的教学内容、不同的学习对象，明确教学目标，科学设计教学程序，灵活运用、优化组合各种调控方法，对教学过程进行适时的动态调控，以充分发挥教学的整体功能，达到课堂教学的优化。
参考文献
[1]周光燕.做好农村小学数学教学工作的思考[J]
[2]刘伟月.浅议怎样上好农村小学数学[J]
关键词：小学数学 教学质量
作为一名教师，我有幸成为农村偏远地区学校教学工作大军中的一员，真正地深入到了农村教学中，走进课堂和农村的教师、学生朝夕相处、共同生活。农村学生的学习基础普遍较差，对学习缺乏主动性，而大多数农村教师对于先进的教育理念、教学方法缺乏了解，导致农村的教学质量难以提高。针对这一问题，我就结合多年来的教学实践，提出自己几点看法。
一、培养学生学习数学的方法
学生是学习的主人，是课堂的主体。在学习中，学生只有有了主动性，才能更好地发挥主体作用，改变消极、被动的学习状态和方式，从而积极主动地参与探索、研究。
1.培养学生合作学习。在数学课堂中有许多个体无法完成的内容，这是就需要教师组织开展有效的合作学习，让学生感受与伙伴合作的快乐，充分感受到数学问题就在自己身边。小组合作可以增强学生之间的交流，促进多种方法的生成，学生在独立思考、讨论和交流中不断体验成功，在欣赏自己、本组、全班同学的成果中不断增强合作意识，进而使每个学生都能感受到自己在集体中的重要作用，从而激发他们学习的热情。
2.培养学生自主学习。自主学习是一种学习过程的内在品质，不是外在的表现形式。自主学习必须建立在学生学会合作交流的基础之上，通过自主学习实现自我导向、自我激励、自我监控。农村的孩子普遍存在不会学习、不会预习的现象，因此教师应该教给他们预习的方法，要求他们在上课前将所要学习的内容提前进行预习，达到熟悉内容的目的。预习时，学生遇到自己不懂的问题，可以用红笔做出标注，以便在上课时认真听讲，从而更好地理解所学的内容。
3.培养学生学会听课。教师要注重培养学生的听课能力。第一，教师要及时教给学生听课的方法，要求他们在听课的过程中必须专心，不要"身在教室心在外"，要抓住教学重点及时做好笔记。课堂上对知识的理解具有暂时性和短暂性。学生只有落实到笔头上，才能便于以后的复习和巩固。第二，课堂上，教师要引导学生积极回答教师提出的问题，做到"先思考，后回答"。第三，教师要指导学生认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，对自己在这节课中的不足之处多想、多问，要将当天的问题当天解决掉，做到"今日事今日毕"。
二、培养学生学习数学的兴趣
兴趣是推动人们进行活动的内部动力，人的创造力往往起源于对事物或活动的兴趣，它能有效地引发学生处于兴奋状态。由此可见，要想取得良好的教学效果，提高学生的数学成绩，教师必须采取一些措施激发学生的学习兴趣。
1.增加情感投入，热爱学生。在教学中，教师要热爱自己的学生，用爱心去感染他们，拉近与学生之间的距离，做学生的良师益友。小学生往往以自己的喜好去学习，他们经常是因为喜欢一位老师而喜欢上一门课程。如果教师不关心学生，经常批评、打击学生学习的信心，学生从心理上就会产生隔阂，对老师存有成见，久而久之就会影响学习兴趣，从而导致学习效果大打折扣。
2.利用好奇心理，激发学习兴趣。小学生具有强烈的好奇心理，对新的事物总想弄个明白。如果能把小学生的这种好奇心理转化到学习中，那么它会变成学生学习的内在动力，吸引学生积极主动地投入到学习中来。爱因斯坦在总结自己成长的经验时说："我没有特别的天赋，我有的只是强烈的好奇心。"可见，好奇心对一个人的学习和成才有着重要作用。因此，教师要充分利用学生的好奇心理，激发他们的学习兴趣。
三、养成良好习惯
1．通过家访沟通，让家长真正把孩子的教育重视起来，积极配合学校，教育和引导学生形成良好的学习习惯。众所周知，要成功的教育好一位学生，学校、社会、家庭三个因素缺一不可。因此一旦家长能积极配合学校，重视对孩子的教育，就自然会在各方面来严格要求自己的孩子，这样一来教师就不用天天为学生有没有完成家庭作业而担忧了，家长最起码要按时检查作业，督促孩子把字写好，要求作业本整洁，时间一长学生这种按时完成作业、作业整齐、版面整洁的好习惯就会逐渐养成。
2．树立榜样，启发自觉。对一些上课动脑积极、作业工整、遵守纪律的学生，学校要大力表扬，树立榜样，使其他学生自觉模仿，形成习惯。对原本学习习惯差的同学，只要有一点进步，我们也要及时给予表扬。
总之，我们要在班上营造一种良好的舆论氛围，增强培养良好学习习惯和意识。
3．正面引导，让学生明白怎样做才是好习惯。小学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。我的做法是坚持从正面启发诱导，教会学生应该怎样-做，并使他们明白简单的道理，从而调动他们积极主动地、自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。不要等学生出现了不良习惯时再费九牛二虎之力去纠正，因为对习惯来说，培养正确习惯总比纠正不良习惯容易得多。一旦发现学生有不好的习惯就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给学生重复不良行为的机会。
四、优化教学手段，提高教学质量
在数学教学过程中，教师应重视运用现代信息技术，为学生提供丰富的学习资源，把现
代化技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式。信息技术集图、文、声、色、像于一身，为教师和学生提供了丰富的教育教学资源，逐步实现了教学内容的呈现方式、学生学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革。信息技术可以提供多种媒体的刺激，具有极其丰富的表现力；能根据教学需要将数学内容生动地展现出来，
对于突破教学重难点，促进学生对知识的理解起着不可低估的作用。总之，在教学实践中，教师应该根据不同的教学内容、不同的学习对象，明确教学目标，科学设计教学程序，灵活运用、优化组合各种调控方法，对教学过程进行适时的动态调控，以充分发挥教学的整体功能，达到课堂教学的优化。
参考文献
[1]周光燕.做好农村小学数学教学工作的思考[J]
[2]刘伟月.浅议怎样上好农村小学数学[J]