【摘 要】
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开展教学诊改工作,是职业院校建立常态化自主保证人才培养质量机制的重要举措。学校要始终围绕人才培养质量一个核心,关注教职工和学生两个群体发展,确保基本办学方向、基本
【基金项目】
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中国职业技术教育学会教学工作委员会2019—2020年度职业教育教学改革课题“中等职业学校导游服务专业教学诊改运行机制研究”(项目编号:1900719),2019年湖北省职业技术教育学会科学研究重点课题“中职学校导游服务专业教学质量自我保证体系研究”(项目编号:ZJZA201910)
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开展教学诊改工作,是职业院校建立常态化自主保证人才培养质量机制的重要举措。学校要始终围绕人才培养质量一个核心,关注教职工和学生两个群体发展,确保基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范的三条底线,坚持规划、责任、奖惩、督导四落实,从学校、专业、课程、教职工、学生五个层面进行自我诊断、自我改进,依托一个智慧校园平台运用数据科学决策,运行“8字螺旋”持续提升人才培养质量,形成学校“八有”工作常态,从而促进学校治理能力和治理水平的现代化(简称“12345188”行动路径)。
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