【摘 要】
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后现代主义思潮的反理性在语文阅读教学中引发了困惑与尴尬,文本阐释的多元化同时带来观照上的杂乱无意义,课堂处于失控状态,实现有效的对话成为困难。本文旨在通过对阅读教
【机 构】
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赣南教育学院,赣南教育学院 江西赣州341000,江西赣州341000
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后现代主义思潮的反理性在语文阅读教学中引发了困惑与尴尬,文本阐释的多元化同时带来观照上的杂乱无意义,课堂处于失控状态,实现有效的对话成为困难。本文旨在通过对阅读教学本质的分析,探讨后现代主义影响下的阅读教学人文性与工具性走向融合的支点,课堂如何在教师的正确引领下,真正焕发生命力,培养学生健康自然理想崇高的人性。
The anti-rationality of post-modernism thought has caused confusion and embarrassment in the teaching of Chinese reading. The pluralism of text interpretation has brought confusion and meaninglessness in observation. The classroom is out of control and it is difficult to achieve effective dialogue. The purpose of this article is to analyze the nature of reading teaching and explore the fulcrum of integration of humanistic and instrumental teaching of reading teaching under the influence of postmodernism. How classrooms, under the correct guidance of teachers, can truly rejuvenate vitality and cultivate students’ lofty natural ideals. human nature.
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