人的教育与人的课程——张楚廷课程理论特色及成因

• 作 者: 黎利云
• 机 构: 湖南涉外经济学院,湖南师范大学
• 出 处: 大学教育科学
• 发表日期: 2014年5期
• 关键词: 张楚廷 人的课程 特色 成因
• 基金项目: 国家社会科学基金“十二五”规划2012年度教育学一般课题“自由知识与命题教育——自由知识在大学课堂教学中的实践形态研究”(BIA120057);湖南省教育科学“十二五”规划重点资助项目“张楚廷教育思想研究”(XJK012AGD002);湖南省“十二五”教育科学规划课题“张楚廷大学人文教育思想研究”(XJK013BLL001)

张楚廷教授立足于＂人本主义哲学＂或＂人哲学＂思考教育与课程,提出了人的教育、人的课程、五I课程构想、结构改造主义课程观、人文引领的和谐课程走势等基本概念或命题。为防止人的异化、使人更像人、让人更高大,张教授主张加强人文课程、警惕和改造社会课程、科学课程。张楚廷课程理论具有内涵理解的深刻性、表现形式的多样性、内容特质的人本性、语言风格的诗话性、自我实践的广泛性、使用价值的普适性等鲜明特色。深沉的民族情怀、深切的教育情感、深厚的哲学情结、深长的生命情致是张楚廷能创立特色鲜明课程理论的主要成因。