【摘 要】
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刚步入初中大门的学生,客观上面临着一系列新的情况:环境变更,课程负担加重,教学内容加深,教学方法相应变化。这时候往往会出现这样一种现象,在小学阶段数学较好的一些学生,
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刚步入初中大门的学生,客观上面临着一系列新的情况:环境变更,课程负担加重,教学内容加深,教学方法相应变化。这时候往往会出现这样一种现象,在小学阶段数学较好的一些学生,这时成绩反而不怎么理想,甚至有明显下降的趋势。但他们好奇心强,可塑性大,如何利用这些优势,结合他们的认知特点,搞好起步教学,科学地处理好中小学数学教学的衔接与过渡,更快、更好地提高教学质量,是我们初一数学教学
Students who have just entered the gate of junior high school are objectively faced with a series of new situations: changes in the environment, aggravated curriculum burden, deepening of teaching content and corresponding changes in teaching methods. This phenomenon often occurs at this time. Some students with better mathematics in elementary school may not have ideal results, and may even have a declining trend. However, they have strong curiosity and great flexibility. How to use these advantages and combine their cognitive characteristics, do a good job of starting teaching, scientifically handle the convergence and transition of mathematics teaching in primary and secondary schools, and improve teaching quality faster and better. Our first mathematics teaching
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有三个三角形面积依次为74、75、76.每个三角形的底都是二位数,高是一位数.已知以上六个数(三个底、三个高)恰占用数码1～9。请写出这三个三角形的底与高各为多少.
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