论文部分内容阅读
摘 要：学校体育教育不仅是强体魄、长知识、增技能，更重要的是让学生的思想道德素质得到培养和发展，要将德育教育渗透到教学中去。在“以学生为本”，充分尊重学生身心发展的前提下，把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素，自然、有机地结合起来，使德育教育潜移默化地渗透在体育教学中。
关键词：体育教学；德育教育；渗透；健康；顽强意志；高度重视；教学
体育教学与德育教育两者是不可分割、互相联系的。在体育教学中进行德育教育是十分必要的，必须高度重视，切实加强德育教育。如何才能在体育教学中更好地渗透德育教育呢？
一、培养学生对体育课的兴趣
目前，中小学教育中普遍存在着只注重学生的升学率，忽视体育锻炼重要性的现象，以致不少学生认为只要文化成绩好，体育成绩及格就行了。而且，许多学生对体育缺乏正确的认识，对体育学习不仅积极性不高，而且存在着严重的厌学思想。因此，要想在体育教学中渗透德育教育，首先要重视转变学生的思想，提高学生对体育的认识，培养和激发学生对体育运动的积极性。通过体育课确立科学的学习目标和良好的学习动机，端正学习态度，从而养成自觉锻炼身体的习惯。
二、充分发挥教师在学生中的表率作用，以自身的修养对学生进行教育
教书育人，教师是关键。教师要以身作则进行思想品德教育。在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。具备一种奋发向上积极进取的敬业精神，要热爱自己的本职工作，严格要求自己，认真钻研教材，研究教法，用新的教学思想、技术技能、新的教学方法充实自己，为学生上好体育课树立榜样，此外，教师要充分体现自身的人格魅力，教师自身的言行举止都起着潜移默化的作用。
三、结合偶发事件的处理进行德育教育
教学过程中，偶发事件时有发生，这是学生在进行体育活动时的思想和行动的真实流露与表现，教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导，对学生进行表扬或批评，提高学生对是非的判别能力，达到进行思想品德教育的目的。例如：对学生迟到、组织纪律性松懈现象，教师可及时教育，使其自觉改正；对学生说粗言秽语现象，教师要及时指出，并且在全班反复强调，使同学做到文明有礼貌，互相尊重；对安全问题，教师要多举事例，反复强调，严格要求，使学生做到一切行动听指挥。初中生个人自主意识较差，易于受他人影响，只要教师长期注意在实际工作中进行教育和培养，其功效将会事半功倍。
四、结合教学内容，渗透德育教育
体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行德育教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行德育教育。例如，在进行队列队形练习时，必须要求学生养成遵守纪律，行动一致，听从指挥，顾全大局的品质。不能随心所欲，各行其是。要要求学生规范、严格、有序地完成规定项目的练习，以达到既强身健体又提高纪律观念的目的，养成遵章守纪的良好习惯。在进行危险项目教学时，要培养服从命令、听从指挥，自觉遵守纪律的习惯。如，铅球、实心球、铁饼项目。没有良好的组织纪律，不仅难以完成教学任务，还可能造成伤害事故等等。
五、体育教学中德育教育的渗透方法
1.体态暗示法
用体态暗示法对学生进行思想品德教育是体育教学中运用比较普遍的一种方法。在矫正学生不良行为的过程中，可保护学生的自尊心，避免产生逆反心理，从而使广大学生心悦诚服。例如，教学中发现某学生注意力分散、做小动作时，教师漫步走到该生跟前，递个眼神，摆摆手，以示提醒或制止，这要比中止教学，当众直呼其名批评教育效果要好得多。
2.激励竞争法
体育教学中教师经常采用激励竞争的方法对学生进行思想品德教育，一般多用语言刺激、体态暗示、榜样示范等手段，激励先进，鞭策后进，调动学生的自觉性、积极性、创造性。教师运用激励竞争法时，首先要教育学生正确对待暂时的胜负，培养学生良好的个性心理，这样既能使学生享受成功的喜悦，又能使他们经得起失败的考验，做到胜不骄、败不馁。其次要对学生进行纪律教育、法制教育，从而增强学生的法纪观念，教师要善于捕捉他们心灵深处的闪光点，适时地加以启发诱导，以促进其转化。例如，在篮球比赛中，有的学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛，针对这种情况应及时给该学生以恰当的鼓励和表扬，这对培养学生勇敢顽强、拼搏进取、为集体争光的精神是有很大作用的。面对偶发的不良事件则指出要害，给予适当的批评，能提高学生对是非的判别能力。
总之，在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。在重视德育教育的同时，更要重视德育教育的效果。
参考文献：
刘顺秋.新形势下体育教学中如何渗透德育教育思考.
（作者单位 新疆兵团农五师八十三团一中）
关键词：体育教学；德育教育；渗透；健康；顽强意志；高度重视；教学
体育教学与德育教育两者是不可分割、互相联系的。在体育教学中进行德育教育是十分必要的，必须高度重视，切实加强德育教育。如何才能在体育教学中更好地渗透德育教育呢？
一、培养学生对体育课的兴趣
目前，中小学教育中普遍存在着只注重学生的升学率，忽视体育锻炼重要性的现象，以致不少学生认为只要文化成绩好，体育成绩及格就行了。而且，许多学生对体育缺乏正确的认识，对体育学习不仅积极性不高，而且存在着严重的厌学思想。因此，要想在体育教学中渗透德育教育，首先要重视转变学生的思想，提高学生对体育的认识，培养和激发学生对体育运动的积极性。通过体育课确立科学的学习目标和良好的学习动机，端正学习态度，从而养成自觉锻炼身体的习惯。
二、充分发挥教师在学生中的表率作用，以自身的修养对学生进行教育
教书育人，教师是关键。教师要以身作则进行思想品德教育。在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。具备一种奋发向上积极进取的敬业精神，要热爱自己的本职工作，严格要求自己，认真钻研教材，研究教法，用新的教学思想、技术技能、新的教学方法充实自己，为学生上好体育课树立榜样，此外，教师要充分体现自身的人格魅力，教师自身的言行举止都起着潜移默化的作用。
三、结合偶发事件的处理进行德育教育
教学过程中，偶发事件时有发生，这是学生在进行体育活动时的思想和行动的真实流露与表现，教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导，对学生进行表扬或批评，提高学生对是非的判别能力，达到进行思想品德教育的目的。例如：对学生迟到、组织纪律性松懈现象，教师可及时教育，使其自觉改正；对学生说粗言秽语现象，教师要及时指出，并且在全班反复强调，使同学做到文明有礼貌，互相尊重；对安全问题，教师要多举事例，反复强调，严格要求，使学生做到一切行动听指挥。初中生个人自主意识较差，易于受他人影响，只要教师长期注意在实际工作中进行教育和培养，其功效将会事半功倍。
四、结合教学内容，渗透德育教育
体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行德育教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行德育教育。例如，在进行队列队形练习时，必须要求学生养成遵守纪律，行动一致，听从指挥，顾全大局的品质。不能随心所欲，各行其是。要要求学生规范、严格、有序地完成规定项目的练习，以达到既强身健体又提高纪律观念的目的，养成遵章守纪的良好习惯。在进行危险项目教学时，要培养服从命令、听从指挥，自觉遵守纪律的习惯。如，铅球、实心球、铁饼项目。没有良好的组织纪律，不仅难以完成教学任务，还可能造成伤害事故等等。
五、体育教学中德育教育的渗透方法
1.体态暗示法
用体态暗示法对学生进行思想品德教育是体育教学中运用比较普遍的一种方法。在矫正学生不良行为的过程中，可保护学生的自尊心，避免产生逆反心理，从而使广大学生心悦诚服。例如，教学中发现某学生注意力分散、做小动作时，教师漫步走到该生跟前，递个眼神，摆摆手，以示提醒或制止，这要比中止教学，当众直呼其名批评教育效果要好得多。
2.激励竞争法
体育教学中教师经常采用激励竞争的方法对学生进行思想品德教育，一般多用语言刺激、体态暗示、榜样示范等手段，激励先进，鞭策后进，调动学生的自觉性、积极性、创造性。教师运用激励竞争法时，首先要教育学生正确对待暂时的胜负，培养学生良好的个性心理，这样既能使学生享受成功的喜悦，又能使他们经得起失败的考验，做到胜不骄、败不馁。其次要对学生进行纪律教育、法制教育，从而增强学生的法纪观念，教师要善于捕捉他们心灵深处的闪光点，适时地加以启发诱导，以促进其转化。例如，在篮球比赛中，有的学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛，针对这种情况应及时给该学生以恰当的鼓励和表扬，这对培养学生勇敢顽强、拼搏进取、为集体争光的精神是有很大作用的。面对偶发的不良事件则指出要害，给予适当的批评，能提高学生对是非的判别能力。
总之，在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。在重视德育教育的同时，更要重视德育教育的效果。
参考文献：
刘顺秋.新形势下体育教学中如何渗透德育教育思考.
（作者单位 新疆兵团农五师八十三团一中）