【摘 要】
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1 理解本义rn理解是什么?不同的人站的立场不同,其背景又不同,且又站在不同的历史阶段,从而对“理解”的理解呈多元化和层次性.在厘清他们之间的差异、整合后,笔者结合数学提
【机 构】
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福建省厦门市第三中学 361006
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1 理解本义rn理解是什么?不同的人站的立场不同,其背景又不同,且又站在不同的历史阶段,从而对“理解”的理解呈多元化和层次性.在厘清他们之间的差异、整合后,笔者结合数学提出辩证的融合的数学理解观:数学的理解是“①得之于理,能够作出科学性解释;②得之于心,能够作出个性化诠释;③心与理一,灵活迁移于新情景中应用;④应用后概括出一般性,形成更锋锐的洞察力;⑤应用后体会自身的情绪与态度并加以修缮;⑥否定现在小我,了悟心即是理”这 6 个层次维度共同存在又融合的统一体.
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