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摘 要： 中考英语词汇的复习既是一个枯燥、乏味的过程，又是很重要的一步，作者就进行高效复习的方法，谈谈看法。
关键词： 初三中考 英语词汇复习 复习方法
在英语复习过程中，词汇的复习应该是基础，也是最重要的一步，因为它无所不在，无所不能（短语、句子和文章都是由词汇组成的），是英语学习的基石。词汇掌握不过关，其他复习都会事倍功半，甚至是徒劳无功，特别是对没有语言学习氛围的中国学生来说，词汇的掌握就显得尤为重要。但是，单一词汇的学习又是枯燥、乏味的，而且学生很难记住。因此教师如何帮助学生高效地掌握词汇复习呢？笔者结合自己的教学经验，谈谈看法。
一、注重音标的复习，音形结合记单词。
音标是英语学习的敲门砖，是学习此门语言的开始。音标的掌握对单词的记忆有事半功倍的效果。有人认为发音与书写是两个方面的内容，其实不然。单词的发音与其字母的组成有着密切的联系，通常一个发音对应一个字母或字母群，因此当你在读出一个单词时，拼写同时就映入脑海，当然读音不规则的单词除外。根据读音划分音节，注意观察与总结字母组合的发音规则，是记忆单词的一种高效、快捷的方式。例如：
/ i：/ ee-meet ea-meat e-me
/ai/ i-hi kite hike idea igh-fight high
/tr/ tr-tree travel trip traditional trick treat
二、构词规律的讲解与识记。
教师在课堂教学中，应有针对性地对所学的一些单词的构词规律进行概括总结，让学生对此类单词的掌握做到有规可循，起到以点带面的作用。例如：
1.反义前后缀，Un- ， im- ， in-， dis-， mis-， -less。
Eg： lucky-unlucky possible-impossible expensive-inexpensive like-dislike careful-careless lead-mislead
2.动词后加er或or，表示从事什么的人，变成名词词性。
Eg： sing-singer write-writer report-reporter translate-translator visit-visitor
3.名词后加ist或cian，表示“……家”。
Eg： science-scientist cartoon-cartoonist music-musician
physic →physician technical →technician
4.通常以ment， ness等结尾的单词为名词。
Eg： moment， experiment， happiness， business， argument， cement， comment department， development， goodness， happiness
5.通常形容词末尾加ly就变成对应的副词。
Eg： quick-quickly quiet-quietly slow-slowly clear-clearly careful-carefully
三、于语境中学单词，词不离句、句不离文。
孤立地记单词，不仅难以记住而且很浪费时间，无法激发学生的学习热情。语境指的是把词放在文章中，让学生根据上下文，即词、短语、句子和章篇及其前后关系，有效地掌握单词，注意词的相互搭配及用法特点，以此不仅掌握了单词，还懂得了如何应用，达到了事半功倍的效果。有的同学总是一味死记硬背，不仅花费了大量时间，做题时还不知从何下手，口语交际与作文就是词汇的累积。孤立地死记硬背，违反了语言的学习规律，因为人们在交流中使用的是句子而不是单词，只有在短语和句型中做到词不离句、句不离文，层层递进，练得准、记得牢，才能真正掌握单词的用法，达到活学活用的目的。这样，不仅能帮助学生巩固词汇，而且能提高学习词汇的兴趣。所以在教学中应多给学生创建一定的语言环境，激发其兴趣，让其开口说，下笔写，将干巴巴的词与短语变成一个个有趣的故事。
四、根据课本复习进度，有目的地背诵单词。
在中考复习第一轮—课本复习中，词汇复习是很重要的一个部分。教师可根据每个单元的话题和语法，背诵其3a和对话或者听力材料，然后让其默写，既掌握了单词又记住了短语和固定搭配，对作文的书写也起到了极大的引导和铺垫作用。
五、立足考纲，突出重点，结合中考说明大纲要求，考查词汇。
在经过第一轮的系统复习之后，学生对单词已经有了一定的掌握。这时趁热打铁，结合《中考复习大纲》要求，每天进行一定任务量的听写，对于不会的单词整理到一个本子上加强记忆，只需每天抽15分钟专心地看整理本，起到查漏补缺的作用，彻底通过词汇关。
六、练习题中检测和巩固词汇。
对于每套所做的练习题中出现不会的单词，学生整理成册，每个星期拿出来看两次，中考大纲的词汇是有一定数量的，练考题中的单词也会有一定量的重复，经过几次整理之后学生自然就记住了，养成了做错题集的好习惯。平时有针对性地做各种模拟题，并形成错题集，定期温故。
七、树立良好的心态。
其实初中的英语没那么难学，放松心情，暗示自己学习英语是很有意思的且是很重要的，提高对英语学习的兴趣，在学习过程中找到学习的乐趣。英语是一种语言，加上语言的特点——模仿学习，所以英语学习首先是一个记忆过程，然后才能实践。学习英语，无论如何，勤奋都是必不可少的，它是一个日积月累的循序渐进的过程，是没有任何捷径可走的，没有一定量的积累，所谓的方法只能是纸上谈兵。任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，正确对待学习中的挫折和失败，不断努力，不断追求。
关键词： 初三中考 英语词汇复习 复习方法
在英语复习过程中，词汇的复习应该是基础，也是最重要的一步，因为它无所不在，无所不能（短语、句子和文章都是由词汇组成的），是英语学习的基石。词汇掌握不过关，其他复习都会事倍功半，甚至是徒劳无功，特别是对没有语言学习氛围的中国学生来说，词汇的掌握就显得尤为重要。但是，单一词汇的学习又是枯燥、乏味的，而且学生很难记住。因此教师如何帮助学生高效地掌握词汇复习呢？笔者结合自己的教学经验，谈谈看法。
一、注重音标的复习，音形结合记单词。
音标是英语学习的敲门砖，是学习此门语言的开始。音标的掌握对单词的记忆有事半功倍的效果。有人认为发音与书写是两个方面的内容，其实不然。单词的发音与其字母的组成有着密切的联系，通常一个发音对应一个字母或字母群，因此当你在读出一个单词时，拼写同时就映入脑海，当然读音不规则的单词除外。根据读音划分音节，注意观察与总结字母组合的发音规则，是记忆单词的一种高效、快捷的方式。例如：
/ i：/ ee-meet ea-meat e-me
/ai/ i-hi kite hike idea igh-fight high
/tr/ tr-tree travel trip traditional trick treat
二、构词规律的讲解与识记。
教师在课堂教学中，应有针对性地对所学的一些单词的构词规律进行概括总结，让学生对此类单词的掌握做到有规可循，起到以点带面的作用。例如：
1.反义前后缀，Un- ， im- ， in-， dis-， mis-， -less。
Eg： lucky-unlucky possible-impossible expensive-inexpensive like-dislike careful-careless lead-mislead
2.动词后加er或or，表示从事什么的人，变成名词词性。
Eg： sing-singer write-writer report-reporter translate-translator visit-visitor
3.名词后加ist或cian，表示“……家”。
Eg： science-scientist cartoon-cartoonist music-musician
physic →physician technical →technician
4.通常以ment， ness等结尾的单词为名词。
Eg： moment， experiment， happiness， business， argument， cement， comment department， development， goodness， happiness
5.通常形容词末尾加ly就变成对应的副词。
Eg： quick-quickly quiet-quietly slow-slowly clear-clearly careful-carefully
三、于语境中学单词，词不离句、句不离文。
孤立地记单词，不仅难以记住而且很浪费时间，无法激发学生的学习热情。语境指的是把词放在文章中，让学生根据上下文，即词、短语、句子和章篇及其前后关系，有效地掌握单词，注意词的相互搭配及用法特点，以此不仅掌握了单词，还懂得了如何应用，达到了事半功倍的效果。有的同学总是一味死记硬背，不仅花费了大量时间，做题时还不知从何下手，口语交际与作文就是词汇的累积。孤立地死记硬背，违反了语言的学习规律，因为人们在交流中使用的是句子而不是单词，只有在短语和句型中做到词不离句、句不离文，层层递进，练得准、记得牢，才能真正掌握单词的用法，达到活学活用的目的。这样，不仅能帮助学生巩固词汇，而且能提高学习词汇的兴趣。所以在教学中应多给学生创建一定的语言环境，激发其兴趣，让其开口说，下笔写，将干巴巴的词与短语变成一个个有趣的故事。
四、根据课本复习进度，有目的地背诵单词。
在中考复习第一轮—课本复习中，词汇复习是很重要的一个部分。教师可根据每个单元的话题和语法，背诵其3a和对话或者听力材料，然后让其默写，既掌握了单词又记住了短语和固定搭配，对作文的书写也起到了极大的引导和铺垫作用。
五、立足考纲，突出重点，结合中考说明大纲要求，考查词汇。
在经过第一轮的系统复习之后，学生对单词已经有了一定的掌握。这时趁热打铁，结合《中考复习大纲》要求，每天进行一定任务量的听写，对于不会的单词整理到一个本子上加强记忆，只需每天抽15分钟专心地看整理本，起到查漏补缺的作用，彻底通过词汇关。
六、练习题中检测和巩固词汇。
对于每套所做的练习题中出现不会的单词，学生整理成册，每个星期拿出来看两次，中考大纲的词汇是有一定数量的，练考题中的单词也会有一定量的重复，经过几次整理之后学生自然就记住了，养成了做错题集的好习惯。平时有针对性地做各种模拟题，并形成错题集，定期温故。
七、树立良好的心态。
其实初中的英语没那么难学，放松心情，暗示自己学习英语是很有意思的且是很重要的，提高对英语学习的兴趣，在学习过程中找到学习的乐趣。英语是一种语言，加上语言的特点——模仿学习，所以英语学习首先是一个记忆过程，然后才能实践。学习英语，无论如何，勤奋都是必不可少的，它是一个日积月累的循序渐进的过程，是没有任何捷径可走的，没有一定量的积累，所谓的方法只能是纸上谈兵。任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，正确对待学习中的挫折和失败，不断努力，不断追求。