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学校体育教学，是社会培养全面发展人才的重要手段和主要途径。60年代毛泽东同志就提出：“发展体育运动，增强人民体质”，学校体育的主要任务是：强筋骨、调情感、炼意志。新时期的学校体育，在以上四点的基础上，更加强调对学生自身体育能力的培养。同时对体育教师的要求也越来越高，体育教师不但要有较高的业务能力，还要有较好的道德素养。体育课教学过程是一个复杂的动态过程。教学内容、组织形式、教学手段、教学方法的合理选择是上好体育课的根本。通过几十年的教学探索，我对体育课堂教学有以下浅见。
一.严格课堂常规训练，是户外体育课的安全保障
场地、环境、气候等是影响和干扰体育课堂教学的重要因素。规范的课堂常规训练是户外体育课堂的安全保障。因此，体育老师必须严格认真，坚持不懈地抓好课堂常规训练，让学生明确体育课的重要性。教学内容的特点，以及教学环节、场地中存在的安全隐患，特别是我校教学楼、运动场地处半山腰，梯式校址，地势极不平坦，坡坎较多，加之学生年龄偏小，安全隐患潜伏在各个角落。把常规训练渗透到课堂的各个环节中去，反复抓，抓反复，使学生养成遵守纪律、规范训练、团结友爱、互助互让、积极锻炼、注重安全的良好行为习惯。
二、灵活课堂环节是上好体育课的关键
体育课一般由准备（开始）部分，基本部分，结束部分三个环节组成。由于各环节的教学任务不尽相同，因此教师根据各年级学生的年龄特点，围绕教学目标，认真把握各环节的衔接，灵活组织教学，充分调动学生的学习积极性，是师生共同完成教学任务的关键。
1、课前准备要充分。教师要从新颖、实用的角度备足、配齐上课的活动器材，精心布置好场地，设计好每个环节的过渡方法，场地转换的行径路线以及对学生体能健康的了解等，确保整个教学过程安全、順利完成。
2、基本部分要活泼。教学中要力求精讲多练，善于运用直观、形象的教学手段，分解动作的重难点，多提供给学生自由练习的时间，让学生在自主尝试，反复实践中理解和掌握动作要领。教学形式要多样，根据学生的心理特点，教材内容，教学要求不断变换练习方法，通过举行比赛、组织游戏等形式，提高教学质量。
3、结束部分要轻松。结束时宜组织一些轻松的活动，如跳跳舞，做做放松操等，有助于学生调节情绪，恢复体力，同时放松活动又要不失趣味性，在轻松愉悦的环境中让学生保持一种意犹未尽的感觉，为下一课留下伏笔。
三、恰当处理教材是上好体育课的灵魂
1、挖掘教材趣味性，激发学生浓郁的兴趣。对于一些相对枯燥的教学内容，教师要千方百计创设教学情境，增强知识的趣味性，激发学生主动参与。如：课堂中进行队列变换，用传统的方法过于机械死板，可以在变换时配上节奏感强而又有韵律的音乐或把变换过程编排成游戏等，使学生感到新奇，教学过程活而不乱，从而提高教学效果。
2、统一教材多样组织，增强学生训练的欲望。为了巩固提高的需要，不同课次中常有一些相同的复习内容，这会降低学生的兴奋度。因此，对于同一教材的重复练习，可以通过更换游戏名称、练习器材、练习情境等方式适当处理，不断刺激学生的学习欲望。如：在齐步走的训练中，教师可以利用多媒体出示国庆大阅兵的场面让学生感到自己就是一名光荣的解放军战士，教师置身其境，扮演好检阅者的角色，用语言激发他们的激情，用口令指挥他们的行动，使其步调一致，队伍整齐有序，从而提高教学效果。
3、合理搭配不同器材，加强多样性训练目标。体育课的学习内容相当丰富，但不同的教材有其不同的特性和不同的学习价值。一堂课的教学内容不可过多亦不能单一，要从学生能力特征，促进健康生长发育等角度考虑，教材搭配一般要做到动静结合，上、下肢协调练习兼顾，柔韧与力量同步发展，体制与能力共同提高。
总之，教是无法的，贵在得法。以上是我多年在体育课教学实践中努力探索，不断总结，积累而得到的浅见，在这里写出来与同仁共同商榷，提高自己的业务能力，为今后的体育教学作出更多的贡献。
一.严格课堂常规训练，是户外体育课的安全保障
场地、环境、气候等是影响和干扰体育课堂教学的重要因素。规范的课堂常规训练是户外体育课堂的安全保障。因此，体育老师必须严格认真，坚持不懈地抓好课堂常规训练，让学生明确体育课的重要性。教学内容的特点，以及教学环节、场地中存在的安全隐患，特别是我校教学楼、运动场地处半山腰，梯式校址，地势极不平坦，坡坎较多，加之学生年龄偏小，安全隐患潜伏在各个角落。把常规训练渗透到课堂的各个环节中去，反复抓，抓反复，使学生养成遵守纪律、规范训练、团结友爱、互助互让、积极锻炼、注重安全的良好行为习惯。
二、灵活课堂环节是上好体育课的关键
体育课一般由准备（开始）部分，基本部分，结束部分三个环节组成。由于各环节的教学任务不尽相同，因此教师根据各年级学生的年龄特点，围绕教学目标，认真把握各环节的衔接，灵活组织教学，充分调动学生的学习积极性，是师生共同完成教学任务的关键。
1、课前准备要充分。教师要从新颖、实用的角度备足、配齐上课的活动器材，精心布置好场地，设计好每个环节的过渡方法，场地转换的行径路线以及对学生体能健康的了解等，确保整个教学过程安全、順利完成。
2、基本部分要活泼。教学中要力求精讲多练，善于运用直观、形象的教学手段，分解动作的重难点，多提供给学生自由练习的时间，让学生在自主尝试，反复实践中理解和掌握动作要领。教学形式要多样，根据学生的心理特点，教材内容，教学要求不断变换练习方法，通过举行比赛、组织游戏等形式，提高教学质量。
3、结束部分要轻松。结束时宜组织一些轻松的活动，如跳跳舞，做做放松操等，有助于学生调节情绪，恢复体力，同时放松活动又要不失趣味性，在轻松愉悦的环境中让学生保持一种意犹未尽的感觉，为下一课留下伏笔。
三、恰当处理教材是上好体育课的灵魂
1、挖掘教材趣味性，激发学生浓郁的兴趣。对于一些相对枯燥的教学内容，教师要千方百计创设教学情境，增强知识的趣味性，激发学生主动参与。如：课堂中进行队列变换，用传统的方法过于机械死板，可以在变换时配上节奏感强而又有韵律的音乐或把变换过程编排成游戏等，使学生感到新奇，教学过程活而不乱，从而提高教学效果。
2、统一教材多样组织，增强学生训练的欲望。为了巩固提高的需要，不同课次中常有一些相同的复习内容，这会降低学生的兴奋度。因此，对于同一教材的重复练习，可以通过更换游戏名称、练习器材、练习情境等方式适当处理，不断刺激学生的学习欲望。如：在齐步走的训练中，教师可以利用多媒体出示国庆大阅兵的场面让学生感到自己就是一名光荣的解放军战士，教师置身其境，扮演好检阅者的角色，用语言激发他们的激情，用口令指挥他们的行动，使其步调一致，队伍整齐有序，从而提高教学效果。
3、合理搭配不同器材，加强多样性训练目标。体育课的学习内容相当丰富，但不同的教材有其不同的特性和不同的学习价值。一堂课的教学内容不可过多亦不能单一，要从学生能力特征，促进健康生长发育等角度考虑，教材搭配一般要做到动静结合，上、下肢协调练习兼顾，柔韧与力量同步发展，体制与能力共同提高。
总之，教是无法的，贵在得法。以上是我多年在体育课教学实践中努力探索，不断总结，积累而得到的浅见，在这里写出来与同仁共同商榷，提高自己的业务能力，为今后的体育教学作出更多的贡献。