【摘 要】
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在大学英语的教学过程中，教师可能会忽视课前预习这一环节，从而导致课堂气氛沉闷、学生被动接受、课堂活动难以开展的情况，这严重脱离了以学生为中心的教学理念，笔者认为，要提高课
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在大学英语的教学过程中，教师可能会忽视课前预习这一环节，从而导致课堂气氛沉闷、学生被动接受、课堂活动难以开展的情况，这严重脱离了以学生为中心的教学理念，笔者认为，要提高课堂效率，让学生真正参与到教学活动中，必须要紧抓预习。教师可以布置灵活多样的预习任务，明确预习的方向，指导学生如何预习，并且建立一套监督检查的策略，让学生养成课前预习的良好习惯，培养学生自主学习的终身学习能力。
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