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全面地说，英语阅读方式分为四种：掠读（skimming），旨在寻找主题；浏览（scanning）旨在定位细节；泛读（exensivereading），旨在自得其乐；细读（intensivereading），旨在获取信息。具体阅读过程中要用哪一种方法，或者哪几种方法结合起来应用，要看阅读的目的和阅读的材料。例如，看报常用掠读和浏览的方法，小说一般使用泛读法。我们通常所说的阅读能力，主要是指学术性阅读能力，细读是其主要阅读方法，但即使是学术性阅读，有时也用到另外三种方法。
在英语的听说读写四种能力中，阅读能力占有重要的地位。所以，如何提高英语阅读能力，也就成为英语学习者非常关注的问题。本文结合作者个人的教学和学习体会，谈谈提高英语阅读能力需要注意的几个问题，供英语学习者借鉴。
一、阅读的策略问题
实践证明，阅读学习策略是有效的。例如，英语水平中等偏下的人，如果把重点放在语言能力的提高方面，再辅之以一些简单实用的学习策略，这样英语阅读进步就快。例如，可以练习如何寻找段落大意和文章主题。对于中等以及以上水平的同学，在继续加强语言水平练习的同时，应该积极地学习和运用证明行之有效的阅读学习策略，使自己的阅读水平不断地提高，最终实现质的飞跃。例如，可以练习寻找文章中的话语标志（如转折等）和图示文章结构。
应该注意，广义的阅读策略包含阅读技巧，但阅读技巧只是阅读策略的一部分，当然是很重要的一部分。学习技巧时有这么一个过程：刚学会时运用顺利，阅读理解正确率大幅上升，过一段时间所学技巧运用不上，阅读理解正确率与未学技巧时相比持平或偶尔低于原来水平。这种情况是存在的。但是，第一，不要将技巧绝对化和简单化，只依赖技巧而不注意相应的语言水平的提高是不行的，第二，由于对技巧理解不够正确或运用不够熟练，也会造成这种情况。所以，如果所学的技巧是有根据的，而且反复运用，经过一段时间练习后，能帮助自己超越原有的阅读水平。
上面是对英语学习策略的总体介绍，以下从阅读策略的几个方面作具体论述，也可以把这几个具体方面理解为英语学习技巧。
二、阅读策略问题所包含的几个方面
1.单词的过关问题
很多人将自己的英语阅读水平不高归咎于单词不过关，这种说法有一定道理，阅读能力当然还涉及其他因素，但对单词掌握的广度和深度在一定程度上决定了阅读水平。关于广度方面，可以参考这样一个标准：如果认知词汇——看见就认识但未必会使用的词汇低于六级水平（基本词汇为5500，不涉及派生词），阅读水平就会受限。如果低于四级水平（基本词汇为4500，不涉及派生词）受限程度更高。所以，不管是否参加相关考试，最理想的英语词汇量要争取达到六级水平。要想顺利阅读英语外刊，要求就更高一些，词汇量应达到雅思或托福等考试所涉及的范围（7000以上）。至于深度方面，主要问题是对于常见词的意思应掌握多少。常见词一般有多个意义，确切的意思需要根据上下文判断，好在这类常见词汇的意思也不是多得无法应付，它们常有两三个意思，基于中国人学习英语的习惯，其中一个意思我们最熟悉，其他意思就不甚了解了。由于这类詞不多，阅读中碰到了就要记下来，然后进行处理，另外这种较生僻的意义一般都是由其最常见意义延伸而来，所以可以结合后者进行记忆。此外，在文章中碰到难词时，如果不妨碍大意的理解就不应纠缠，也可以根据该词所在的前后判断其大意。
2.难句的解决问题
阅读时碰到的难句，很多是其中一个关键词或词组看不懂。也有部分情况是句子结构复杂。由于英汉两种语言特点不一样，所以中国人理解有些英语句子结构有特别的困难。这样的句子结构有：分隔定语、虚拟语气、省略句、强调句等。阅读时可以把不懂的句子摘抄下来并进行分类，找出它们的中心，读多了就能把握它们的特点了。
3.话语的标志问题
话语标志主要指表明句子之间关系的连词，常见的有表示转折的，如but，however，yet等；表示因果的，如 because，for等；表示举例的，如for example 等。只有阅读时关注这类话语标志，才能弄清句子之间的关系，才能把握文章的论述逻辑。不过要做到这一点不容易，原因是汉语的句子讲究意合，句子之间的关系要根据意思判断，有时并不借助连词表达，而英语讲究形合，特别强调以连词表达句子之间的关系。
4.文章的结构问题
这个方面也是英语阅读学习的难点。同样，由于文化和思维的差异，英语文章的行文逻辑和结构与汉语不同，具有自己固定的套路，需要认真研究，所以，如果阅读时不能把握文章的结构，就难于从总体上把握全文。英语文章之所以有一些固定的结构，也是为了方便读者，使读者对全文内容有一个可靠的期待。例如，很多英语文章运用这么一些结构：文章开始举一个例子（进行类比）；文章开始讲点奇闻轶事（大多是陈年往事）；文章开始给出中心意思。不同的开头会导致不同的下文，所以只要熟悉了其中的模式，对文章整体把握的准确度就会大大提高。
5.如何看待作者态度的问题
英语阅读中的另一个难点就是作者态度的判断。其实，一位高明的读者不仅要学会区分文中阐述的事实和作者表达的意见，而且要学会区分作者的意见和其他人的意见，区分事实和意见不难做到：凡是含有赞同或不赞同等态度的部分就是意见表述，反之一般为事实陈述。把握作者态度同样要关注作者表示意见的部分，根据其中表示意见的词汇判断态度的褒贬。
以上谈了讲究英语阅读策略，提高英语阅读能力需要注意的几个问题，相信学习英语的人在具备一定语言基本功的前提下，只要遵循英语学习的一般规律，找到适合自己的阅读策略，就一定能快速提高英语阅读水平。
在英语的听说读写四种能力中，阅读能力占有重要的地位。所以，如何提高英语阅读能力，也就成为英语学习者非常关注的问题。本文结合作者个人的教学和学习体会，谈谈提高英语阅读能力需要注意的几个问题，供英语学习者借鉴。
一、阅读的策略问题
实践证明，阅读学习策略是有效的。例如，英语水平中等偏下的人，如果把重点放在语言能力的提高方面，再辅之以一些简单实用的学习策略，这样英语阅读进步就快。例如，可以练习如何寻找段落大意和文章主题。对于中等以及以上水平的同学，在继续加强语言水平练习的同时，应该积极地学习和运用证明行之有效的阅读学习策略，使自己的阅读水平不断地提高，最终实现质的飞跃。例如，可以练习寻找文章中的话语标志（如转折等）和图示文章结构。
应该注意，广义的阅读策略包含阅读技巧，但阅读技巧只是阅读策略的一部分，当然是很重要的一部分。学习技巧时有这么一个过程：刚学会时运用顺利，阅读理解正确率大幅上升，过一段时间所学技巧运用不上，阅读理解正确率与未学技巧时相比持平或偶尔低于原来水平。这种情况是存在的。但是，第一，不要将技巧绝对化和简单化，只依赖技巧而不注意相应的语言水平的提高是不行的，第二，由于对技巧理解不够正确或运用不够熟练，也会造成这种情况。所以，如果所学的技巧是有根据的，而且反复运用，经过一段时间练习后，能帮助自己超越原有的阅读水平。
上面是对英语学习策略的总体介绍，以下从阅读策略的几个方面作具体论述，也可以把这几个具体方面理解为英语学习技巧。
二、阅读策略问题所包含的几个方面
1.单词的过关问题
很多人将自己的英语阅读水平不高归咎于单词不过关，这种说法有一定道理，阅读能力当然还涉及其他因素，但对单词掌握的广度和深度在一定程度上决定了阅读水平。关于广度方面，可以参考这样一个标准：如果认知词汇——看见就认识但未必会使用的词汇低于六级水平（基本词汇为5500，不涉及派生词），阅读水平就会受限。如果低于四级水平（基本词汇为4500，不涉及派生词）受限程度更高。所以，不管是否参加相关考试，最理想的英语词汇量要争取达到六级水平。要想顺利阅读英语外刊，要求就更高一些，词汇量应达到雅思或托福等考试所涉及的范围（7000以上）。至于深度方面，主要问题是对于常见词的意思应掌握多少。常见词一般有多个意义，确切的意思需要根据上下文判断，好在这类常见词汇的意思也不是多得无法应付，它们常有两三个意思，基于中国人学习英语的习惯，其中一个意思我们最熟悉，其他意思就不甚了解了。由于这类詞不多，阅读中碰到了就要记下来，然后进行处理，另外这种较生僻的意义一般都是由其最常见意义延伸而来，所以可以结合后者进行记忆。此外，在文章中碰到难词时，如果不妨碍大意的理解就不应纠缠，也可以根据该词所在的前后判断其大意。
2.难句的解决问题
阅读时碰到的难句，很多是其中一个关键词或词组看不懂。也有部分情况是句子结构复杂。由于英汉两种语言特点不一样，所以中国人理解有些英语句子结构有特别的困难。这样的句子结构有：分隔定语、虚拟语气、省略句、强调句等。阅读时可以把不懂的句子摘抄下来并进行分类，找出它们的中心，读多了就能把握它们的特点了。
3.话语的标志问题
话语标志主要指表明句子之间关系的连词，常见的有表示转折的，如but，however，yet等；表示因果的，如 because，for等；表示举例的，如for example 等。只有阅读时关注这类话语标志，才能弄清句子之间的关系，才能把握文章的论述逻辑。不过要做到这一点不容易，原因是汉语的句子讲究意合，句子之间的关系要根据意思判断，有时并不借助连词表达，而英语讲究形合，特别强调以连词表达句子之间的关系。
4.文章的结构问题
这个方面也是英语阅读学习的难点。同样，由于文化和思维的差异，英语文章的行文逻辑和结构与汉语不同，具有自己固定的套路，需要认真研究，所以，如果阅读时不能把握文章的结构，就难于从总体上把握全文。英语文章之所以有一些固定的结构，也是为了方便读者，使读者对全文内容有一个可靠的期待。例如，很多英语文章运用这么一些结构：文章开始举一个例子（进行类比）；文章开始讲点奇闻轶事（大多是陈年往事）；文章开始给出中心意思。不同的开头会导致不同的下文，所以只要熟悉了其中的模式，对文章整体把握的准确度就会大大提高。
5.如何看待作者态度的问题
英语阅读中的另一个难点就是作者态度的判断。其实，一位高明的读者不仅要学会区分文中阐述的事实和作者表达的意见，而且要学会区分作者的意见和其他人的意见，区分事实和意见不难做到：凡是含有赞同或不赞同等态度的部分就是意见表述，反之一般为事实陈述。把握作者态度同样要关注作者表示意见的部分，根据其中表示意见的词汇判断态度的褒贬。
以上谈了讲究英语阅读策略，提高英语阅读能力需要注意的几个问题，相信学习英语的人在具备一定语言基本功的前提下，只要遵循英语学习的一般规律，找到适合自己的阅读策略，就一定能快速提高英语阅读水平。