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体育教学是培养高职技术技能型人才中一个重要的组成部分，是提升学生身体素质、人际交往能力、抗压能力等的一种有效的途径。分析和探讨了体育教学在高职技术技能型人才培养中的重要性和作用，为高职体育教学的改革提供理论支撑与参考。
体育教学技术技能型人才培养2012年，教育部在公布的《国家教育事业发展第十二个五年规划》中提出：“高等职业教育重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。”把高职教育定位于培养技术技能人才，这是我国高职教育的重大转折，也是理性回归。高职院校应积极应对这一转变，教学主管部门和高职教师应紧密围绕技能型教育这一中心，从各个学科入手，为学生提供全面的、系统性的技能型教育，其中的体育教学在培养学生体力、技能和综合素质方面发挥着不可替代的作用。
一、体育教学在技术技能型人才培养中的重要性
“德智皆寄于体，无体是无德智也。”是毛泽东在《体育之研究》中的一句话。一代伟人尚且如此重视体育，其对人类社会发展的重要性可见一斑。高职院校体育教学的基本功能就是增强体质，强健体魄。高职学生通过体育课程掌握体育基本知识和基本技能，不但可以促进自身正常的生长发育，还可增强适应环境和抗病能力；体育活动还具有调节心理、减缓压力的作用。这些都为高职院校培养的技术技能型人才走上工作岗位打下良好的基础，使之更快地适应社会节奏。
二、提升学生身体素质的作用
很多高职学生毕业后的第一份工作长则两三年载，短则一年半载，频繁跳槽现象较为普遍。跳槽的一个重要原因是学生感觉工作强度大，身体疲劳而无法承受。依据《国家学生体质健康标准》进行统计发现，很多高职学生的耐力、四肢力量和柔韧性等方面较差，而这些身体条件上的不足会直接影响他们在岗位上的表现。体育教学作为高职院校学生必修的一门公共基础课，能够增强学生的体能素质，提高学生的综合职业能力，同时有助于培养学生的优秀品质，为就业奠定基础。为了真正发挥其作用，高职体育教师应及时调整教学内容，让学生学习与自身职业方向对应的体育运动，如将耐力跑作为身体素质练习穿插在整个高职体育教学中，每学期进行练习和测试，以增强学生的体能；再如，旅游或会计专业的女生可通过体操等方面的锻炼提升形体和柔韧性。
三、培养学生的人际交往能力和抗压能力
在工作中，技术技能型人才除应掌握扎实的专业技能外，还应具备与人合作、团队协作的意识和能力，否则很难适应社会岗位。集体性体育活动便能潜移默化的培养学生与他人和谐相处的合作精神。体育比赛是一项有鲜明的集体荣誉感和竞争性的运动。在高职体育教学中，教师应多在学生课余时间组织如篮球、足球、拔河等集体竞赛，指导学生克服个人欲望，依据比赛规则和集体的共同利益調整个人行为方式，使学生在比赛过程中培养与人合作的意识与能力，这是其他任何教育形式所无法比拟的。
高职学生通常较本科生更早地进入社会工作。由于其年龄相对较小，人生经历中未经受过较大的挫折，意志品质相对较弱，抗压能力相对较差。在体育教学过程多组织体育竞赛，可培养学生的冒险精神、锻炼意志品质、宣泄不良情感，塑造乐观、开朗和积极向上的生活态度，最终帮助学生提升抗压能力。
四、为学生的“终身体育”意识打下基础
对于技术技能型人才而言，谋生求职的专业技术必不可少。但不可忽视的是，高职学生走入社会，首先是作为社会的一份子而存在，因此具备能正常有序地参与社会竞争的能力非常必要。体育活动无疑是培养学生社会竞争的有效手段。日常的体育活动可潜移默化地对学生进行社会规则教育，体育竞赛中公平竞争的理念和追求卓越的目标均可为高职学生更好地适应现实社会的就业环境打下良好的精神基础。高校体育教育的终极目标是培养学生“终身体育”意识，特别是技术技能型人才更需要持之以恒的锻炼以保持健康状态和工作能力。这就要求教师不但要教会学生从事科学锻炼身体的方法，还要将坚持科学长久地锻炼提升到思想的高度。只有这样他们才能坚持不懈、独立自主地进行体育锻炼，以获得能力储备，以适应社会工作、生活的需要。
五、结束语
综上所述，高职体育教学模式的构建就是为了技术技能型人才的培养，而在改革高职体育教学培养方案前，首先要明确其真正发挥的作用，只有这样才能有的放矢地扩展课程体系、改革教学内容和活动方式，更好地突出专业特点和意志品德教育，并使体育活动与技术技能型人才培养更好地融合，从而培养出具有实干精神和较强实践能力的社会人才。
参考文献：
[1]钟秉枢.体育运动与现代人格塑造——重新认识体育在人才培养中的重要性[J].武汉体育学院学报，2007，（10）：1-4.
[2]董刚，杨理连.高职教育高素质技术技能型人才培养质量研究[J].中国高教研究，2012，（09）：91-94.
基金项目：2017年度辽宁省教育科学“十三五”规划课题（课题编号：JG17EB147）。
体育教学技术技能型人才培养2012年，教育部在公布的《国家教育事业发展第十二个五年规划》中提出：“高等职业教育重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。”把高职教育定位于培养技术技能人才，这是我国高职教育的重大转折，也是理性回归。高职院校应积极应对这一转变，教学主管部门和高职教师应紧密围绕技能型教育这一中心，从各个学科入手，为学生提供全面的、系统性的技能型教育，其中的体育教学在培养学生体力、技能和综合素质方面发挥着不可替代的作用。
一、体育教学在技术技能型人才培养中的重要性
“德智皆寄于体，无体是无德智也。”是毛泽东在《体育之研究》中的一句话。一代伟人尚且如此重视体育，其对人类社会发展的重要性可见一斑。高职院校体育教学的基本功能就是增强体质，强健体魄。高职学生通过体育课程掌握体育基本知识和基本技能，不但可以促进自身正常的生长发育，还可增强适应环境和抗病能力；体育活动还具有调节心理、减缓压力的作用。这些都为高职院校培养的技术技能型人才走上工作岗位打下良好的基础，使之更快地适应社会节奏。
二、提升学生身体素质的作用
很多高职学生毕业后的第一份工作长则两三年载，短则一年半载，频繁跳槽现象较为普遍。跳槽的一个重要原因是学生感觉工作强度大，身体疲劳而无法承受。依据《国家学生体质健康标准》进行统计发现，很多高职学生的耐力、四肢力量和柔韧性等方面较差，而这些身体条件上的不足会直接影响他们在岗位上的表现。体育教学作为高职院校学生必修的一门公共基础课，能够增强学生的体能素质，提高学生的综合职业能力，同时有助于培养学生的优秀品质，为就业奠定基础。为了真正发挥其作用，高职体育教师应及时调整教学内容，让学生学习与自身职业方向对应的体育运动，如将耐力跑作为身体素质练习穿插在整个高职体育教学中，每学期进行练习和测试，以增强学生的体能；再如，旅游或会计专业的女生可通过体操等方面的锻炼提升形体和柔韧性。
三、培养学生的人际交往能力和抗压能力
在工作中，技术技能型人才除应掌握扎实的专业技能外，还应具备与人合作、团队协作的意识和能力，否则很难适应社会岗位。集体性体育活动便能潜移默化的培养学生与他人和谐相处的合作精神。体育比赛是一项有鲜明的集体荣誉感和竞争性的运动。在高职体育教学中，教师应多在学生课余时间组织如篮球、足球、拔河等集体竞赛，指导学生克服个人欲望，依据比赛规则和集体的共同利益調整个人行为方式，使学生在比赛过程中培养与人合作的意识与能力，这是其他任何教育形式所无法比拟的。
高职学生通常较本科生更早地进入社会工作。由于其年龄相对较小，人生经历中未经受过较大的挫折，意志品质相对较弱，抗压能力相对较差。在体育教学过程多组织体育竞赛，可培养学生的冒险精神、锻炼意志品质、宣泄不良情感，塑造乐观、开朗和积极向上的生活态度，最终帮助学生提升抗压能力。
四、为学生的“终身体育”意识打下基础
对于技术技能型人才而言，谋生求职的专业技术必不可少。但不可忽视的是，高职学生走入社会，首先是作为社会的一份子而存在，因此具备能正常有序地参与社会竞争的能力非常必要。体育活动无疑是培养学生社会竞争的有效手段。日常的体育活动可潜移默化地对学生进行社会规则教育，体育竞赛中公平竞争的理念和追求卓越的目标均可为高职学生更好地适应现实社会的就业环境打下良好的精神基础。高校体育教育的终极目标是培养学生“终身体育”意识，特别是技术技能型人才更需要持之以恒的锻炼以保持健康状态和工作能力。这就要求教师不但要教会学生从事科学锻炼身体的方法，还要将坚持科学长久地锻炼提升到思想的高度。只有这样他们才能坚持不懈、独立自主地进行体育锻炼，以获得能力储备，以适应社会工作、生活的需要。
五、结束语
综上所述，高职体育教学模式的构建就是为了技术技能型人才的培养，而在改革高职体育教学培养方案前，首先要明确其真正发挥的作用，只有这样才能有的放矢地扩展课程体系、改革教学内容和活动方式，更好地突出专业特点和意志品德教育，并使体育活动与技术技能型人才培养更好地融合，从而培养出具有实干精神和较强实践能力的社会人才。
参考文献：
[1]钟秉枢.体育运动与现代人格塑造——重新认识体育在人才培养中的重要性[J].武汉体育学院学报，2007，（10）：1-4.
[2]董刚，杨理连.高职教育高素质技术技能型人才培养质量研究[J].中国高教研究，2012，（09）：91-94.
基金项目：2017年度辽宁省教育科学“十三五”规划课题（课题编号：JG17EB147）。