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虽然当前学校治理中校务监督的机制较为完善，但是，在校长负责制的教育机制下，校内监督的教职工代表大会的监督权力虚设化，校务监督委员会的监督行政边界模糊，党组织的监督职权范围界定不清晰；校外监督的上级主管部门监督积极性淡化，家庭和社会舆论的群众监督信息不对称。因此，需要对中小学校务监督的制度进行创新性思考：整合校内党组织监督和校外纪检监察行政监督等各方面的力量，形成监督制度创新、多元互动、内外结合的监督体系；进行校务监督效果评估与“校园微腐败”警源的判别与腐败风险预控模型的建构，^人“谁来监督”“监督什么”“