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学习的重要性：
在世界总人口中，犹太人只占0.3%，可是获得诺贝尔奖的比例却是其他民族的100倍。在科学领域、在经济、思想等领域出现的全球领袖人物也比比皆是。这是为什么呢？原因在一份调查报告可显露一二：据联合国教科文组织调查，全球每年阅读量排名第一的是犹太人，平均是64本。以色列540万人口中，拥有图书证的有100多万人，出版社和图书馆数量按人口比例居全球之首。这个例子充分说明一个民族的阅读量与创造力呈正比例。
“百年大计、教育为本，教育大计，教师为本”。学校成败的关键在于是否能把学生培养成为国家和社会所需要的合格人才，而把学生培养成才的关键又在于教师。那么我们教师只有成为终身学习型的教师，才能培育出终身学习型的学生，才能成为真正的国家之本。
存在的问题：
长期以来，由于教师职业本身的客观特性（如：工作量大，学生多，任务重，家庭琐事，待遇，公众舆论等等），让教师有意无意地没空学习、疏于学习、懒于学习、害怕学习。一旦教师的认知结构中接受了这些不良观念体系的影响，就会有形无形地干扰教师的教育教学，降低工作效率。由于对教师工作质量缺少系统的监控与指导，因而不能有效地促进教师进行教育教学改革。由于学校缺乏较为完善的教师工作评价体系和激励机制，评价往往过于简单化和形式化，只注重一时结果，不注重长期过程，只注重表面问题，不注重工作实质，没有对教师的整体工作作出评价，也难以对教师起到激励作用，有时甚至起到负面影响。
应对的措施
那么怎样才能激起教师的学习兴趣呢？从而成为终身学习型的教师呢？
1.坚定信念，爱我所选终不悔。美国著名心理学博士埃尔森教授对世界100名各领域的杰出人士作过你所从事的职业是你心中最理想的职业吗的调查，61%的成功人士承认，他们从事的职业并非是他们心目中最理想的。但他们有一个共同的想法：既然选择了，干脆好好地干。于是都做出了突出的成就。教师可能不是我们当初选择的最爱的职业，但是既然选择了又不能离开，那么就干脆好好地我们所心中的教师职业。要用“阳光心态”去认识教师职业，多去看看教师职业的可爱之处。
2.两手齐抓，精神物质齐辉映。教育现状中，精神鼓励都不错，但一落到实处，现实就有困难，这能让人理解，毕竟我国还只处于发展中国家。所以建立起对教师工作有效的物质激励，使精神激励与物质激励并重，才能有效地激励教师的学习热情，促进教师成长。如《九寨沟县教育跨越发展规划》里面有许多的措施就是对教师的激励。
3.有章可依，有效学习不空谈。学习的动力兴趣需要靠制度约束，学习的组织管理需要靠制度规定。首先是建立科学完备的教师学习制度，形成一个环环相扣、紧密联系的教师学习制度体系，推动教师的学习实现制度化、常态化，以有效的学习增强教师的生机活力，提高教师的执教能力。其次建立科学完备的教师学习检查制度，对教师学习进行监控，是强化教师不断努力的有效手段，有利于促进教师抓好教育教学工作，提高学生素质和办学质量。第三是建立科学合理的教师学习考核制度，把教师的学习能力与教师的考核、职称晋升、待遇等方面利益挂钩，真正使教师认识到“不学不行、学不好不行”，从而感受到学习的压力，教师强烈求知的动力就会被激发出来，更多的教师就会在加强学习、钻研业务上下功夫，使学习不会成为形式。
4.形式丰富，有张有弛促学习。在做好县级以上培训的同时，重点抓好校本学习。做到：“一读”，即每天阅读一篇文章，内容可以是教育信息、经验文章、名师教育专著等等，也可以是杂志、报纸、名著等等；“二写”每位教师每周需写读书笔记，字数不限；“三比”，每月比一比谁读的多、好、有益，写的勤、深、真；“四评”，每半期评选出表现出色的教师予以奖励，可轻而广；“五论”，搞好每学期一次的教师论坛。我校就每学期组织一次教师论坛。聘请优秀教师、骨干教师及外出培训教师回校开设讲座交流经验。
总之，时代在变，活到老学到老，是时代的呼唤，是教育发展的要求，是新世纪教师的需要，是教师自我完善的途径。建立和完善有效地教师学习激励机制，积极引导教师树立正确的世界观、教育观、人生观，通过各种激励和形式多样内容丰富的活动，促使教师不断努力学习，更好地激励教师工作。有了学习的内生动力和外在压力，就能够激发起每个教师内心对学习的需求，真正实现由“要我学”向“我要学”转变。
（责任编校：长江）
在世界总人口中，犹太人只占0.3%，可是获得诺贝尔奖的比例却是其他民族的100倍。在科学领域、在经济、思想等领域出现的全球领袖人物也比比皆是。这是为什么呢？原因在一份调查报告可显露一二：据联合国教科文组织调查，全球每年阅读量排名第一的是犹太人，平均是64本。以色列540万人口中，拥有图书证的有100多万人，出版社和图书馆数量按人口比例居全球之首。这个例子充分说明一个民族的阅读量与创造力呈正比例。
“百年大计、教育为本，教育大计，教师为本”。学校成败的关键在于是否能把学生培养成为国家和社会所需要的合格人才，而把学生培养成才的关键又在于教师。那么我们教师只有成为终身学习型的教师，才能培育出终身学习型的学生，才能成为真正的国家之本。
存在的问题：
长期以来，由于教师职业本身的客观特性（如：工作量大，学生多，任务重，家庭琐事，待遇，公众舆论等等），让教师有意无意地没空学习、疏于学习、懒于学习、害怕学习。一旦教师的认知结构中接受了这些不良观念体系的影响，就会有形无形地干扰教师的教育教学，降低工作效率。由于对教师工作质量缺少系统的监控与指导，因而不能有效地促进教师进行教育教学改革。由于学校缺乏较为完善的教师工作评价体系和激励机制，评价往往过于简单化和形式化，只注重一时结果，不注重长期过程，只注重表面问题，不注重工作实质，没有对教师的整体工作作出评价，也难以对教师起到激励作用，有时甚至起到负面影响。
应对的措施
那么怎样才能激起教师的学习兴趣呢？从而成为终身学习型的教师呢？
1.坚定信念，爱我所选终不悔。美国著名心理学博士埃尔森教授对世界100名各领域的杰出人士作过你所从事的职业是你心中最理想的职业吗的调查，61%的成功人士承认，他们从事的职业并非是他们心目中最理想的。但他们有一个共同的想法：既然选择了，干脆好好地干。于是都做出了突出的成就。教师可能不是我们当初选择的最爱的职业，但是既然选择了又不能离开，那么就干脆好好地我们所心中的教师职业。要用“阳光心态”去认识教师职业，多去看看教师职业的可爱之处。
2.两手齐抓，精神物质齐辉映。教育现状中，精神鼓励都不错，但一落到实处，现实就有困难，这能让人理解，毕竟我国还只处于发展中国家。所以建立起对教师工作有效的物质激励，使精神激励与物质激励并重，才能有效地激励教师的学习热情，促进教师成长。如《九寨沟县教育跨越发展规划》里面有许多的措施就是对教师的激励。
3.有章可依，有效学习不空谈。学习的动力兴趣需要靠制度约束，学习的组织管理需要靠制度规定。首先是建立科学完备的教师学习制度，形成一个环环相扣、紧密联系的教师学习制度体系，推动教师的学习实现制度化、常态化，以有效的学习增强教师的生机活力，提高教师的执教能力。其次建立科学完备的教师学习检查制度，对教师学习进行监控，是强化教师不断努力的有效手段，有利于促进教师抓好教育教学工作，提高学生素质和办学质量。第三是建立科学合理的教师学习考核制度，把教师的学习能力与教师的考核、职称晋升、待遇等方面利益挂钩，真正使教师认识到“不学不行、学不好不行”，从而感受到学习的压力，教师强烈求知的动力就会被激发出来，更多的教师就会在加强学习、钻研业务上下功夫，使学习不会成为形式。
4.形式丰富，有张有弛促学习。在做好县级以上培训的同时，重点抓好校本学习。做到：“一读”，即每天阅读一篇文章，内容可以是教育信息、经验文章、名师教育专著等等，也可以是杂志、报纸、名著等等；“二写”每位教师每周需写读书笔记，字数不限；“三比”，每月比一比谁读的多、好、有益，写的勤、深、真；“四评”，每半期评选出表现出色的教师予以奖励，可轻而广；“五论”，搞好每学期一次的教师论坛。我校就每学期组织一次教师论坛。聘请优秀教师、骨干教师及外出培训教师回校开设讲座交流经验。
总之，时代在变，活到老学到老，是时代的呼唤，是教育发展的要求，是新世纪教师的需要，是教师自我完善的途径。建立和完善有效地教师学习激励机制，积极引导教师树立正确的世界观、教育观、人生观，通过各种激励和形式多样内容丰富的活动，促使教师不断努力学习，更好地激励教师工作。有了学习的内生动力和外在压力，就能够激发起每个教师内心对学习的需求，真正实现由“要我学”向“我要学”转变。
（责任编校：长江）