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摘 要：研学旅行源于现代教育体系的不断变革发展，其更加注重对学生综合素质的培养。在现代语文教学体系中，研学旅行逐渐作为一种新兴的教学方式得到教育界的认可，对于开阔学生视野，提高课堂教学效率具有显著效果，充分体现了该种教学模式的价值。本文针对语文教学过程中有关研学旅行教学模式的应用策略进行分析。
关键词：研学旅行;语文教学;有机结合
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）22-0127-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.22.063
利用研学旅行教学模式能够克服传统教学方式的弊端，其更加强调在实际教学过程中锻炼和提高学生的实践能力，同时增强学生和社会之间的接触，为学生今后融入社会奠定良好的基础。基于此，本文就旅行教学模式策略在语文教学过程中的正确运用进行分析和探究，进而形成对于这种新型教学模式价值的正确认知，方便广大语文教师在今后教学过程中的有效运用。
一、开展研学旅行对语文教学的价值体现
研学旅行教学模式的优势在于将旅行融入语文教学中，相较于传统的教学模式，学生必然会对这种教学方式充满兴趣。并且研学旅行的主要内容是让学生和自然景观以及人文环境进行充分的接触，并通过集体活动的方式对学生的实践能力进行提升，为学生提供更多的机会去接触社会生活，同时将所学习的理论知识在实践中进行具体的应用，达到理论和实践相结合的教育效果。下面针对在语文教学过程中使用研学旅行教学模式的积极意义进行简要分析。
（一）提高学生对知识的理解水平
传统语文课堂教学的积极意义在于能够引导学生对理论知识进行深层次的理解，同时通过情感共鸣的方式，让学生掌握文章中的思想情感，但是不足之处在于缺少真实环境的辅助，无法让学生深层次挖掘更加细腻的情感内容，因此对于学生知识吸收能力的刺激有所欠缺。而研学旅行教学模式则是通过真实环境的方式来刺激学生，实现学生更深层次的情感领悟，这和传统的语文课堂有着本质的区别。同时，这也符合现代教育理念，现代教育理念认为，单纯通过一种教学方式无法帮助学生对思想内涵进行全方位的了解。现阶段开展的语文教育在一定程度上得到多媒体设备的支撑，实现了情景的创设，对于学生语文体系的构建起到了一定的支撑作用，但是和学生深入真实环境相比，所创设的情景在效果上自然有所不足。因此，用研学旅行的方式让学生深入开放环境中，对于学生知识的吸收效果更佳。
（二）推动学生全面发展
很多语文教师都习惯通过数量众多的教学铺垫来达到相应的教学目的。然而，这种形式在实际语文课堂上往往会耗费大量的课堂时间，不利于课堂效率的保障。采用研学旅行的方式则可以缩短在该方面的时间消耗，利用学生的研学旅行就可以达到相同的效果，同时还能够从多角度提升学生的综合能力。在进行研学旅行的活动设计时，应当充分考虑学生和环境之间的相互交流与互动，同时还需要强调活动内容的趣味性，保证学生对活动内容充满兴趣。除此之外，通过研学旅行对学生的食宿以及出行方式进行统一标准的要求，这区别于学生在家庭生活中所享受到的独特待遇，能够有效改变现代独生子女日常生活中习惯铺张浪费的不良行为，可以实现对学生道德素质的培养。部分学者还指出，在研学旅行的过程中学生可以通过团队合作的方式解决实际的问题，对于学生的团队意识以及交际能力都具有良好的培养作用。
（三）提高学生的社会责任意识
采用传统教学模式开展语文教学的一大弊端在于过于单一的教学形式，严重影响学生学习语文的兴趣，同时也无法从多角度针对学生的综合素质进行培养。然而，研学旅行则不同，其主要的教学模式就是让学生和社会进行充分的接触，融入社会中。并借助丰富多彩的研学旅行活动内容，针对学生的综合素质进行锻炼和培养。例如，学生在融入社会的过程中，需要遵守社会公约以及道德文明规范，这其实是对学生良好文明出行习惯的培养。同时，在和社会充分接触的过程中学生会了解到社会不同角色所具有的价值，领悟到对于所有社会角色充分尊重的必要性，同时也形成学生对社会价值的初步认知，对于学生今后的成长以及个人发展有启迪作用。研学旅行还引导学生和大自然进行充分的接触，包括历史文化环境等，引导学生热爱自然，保护环境，形成正确的可持续发展理念。同时在接触一些历史文化、环境过程中，学生也能够感受到中国传统文化的博大精深，培养热爱祖国的情感。综上所述，通过研学旅行的方式能够对学生的社会责任意识进行有效的建设。
（四）凸显学生主体地位
运用研学旅行方式能够提高教学质量，这是因为研学旅行往往会将语文知识融入其中。学生因个体差异，在语文素养上表现出参差不齐的情况，单纯依靠课堂教学，并将考试成绩作为学生语文综合水平判断的唯一标准，最终得到的结果有失公平客观。将研学旅行融入其中，就可以针对学生在履行过程中的具体表现进行全面观察，这是对学生语文能力进行综合性了解的绝佳机会。并且在研学旅行中会出现更多的生活元素，也能够反映出学生对于语文课堂知识转化的具体成果，是否能够在日常生活中有效将所掌握的理论知识转化为具体的实践技能，解决日常生活中的实际问题。这种评价方式对于学生的语文综合能力更有帮助，能够为后续的分层教学奠定良好的基础。并且研学旅行过程中学生将成为整个活动的主体，这符合现代教育理念提出的突出学生主人公地位的要求。并且研学旅行所包含的活动内容通常丰富多彩，和学生的日常生活十分贴近，能够根据课堂教学任务需求灵活变动活动内容，利于开展语文教學。
二、研学旅行在语文教学中的应用
（一）融入教材，构建新式语文课堂 当前所使用的语文教材，在内容选择方面充分考虑到学生的生理特征以及在文理知识方面的接受能力等相关特点。因此，在开展语文教学过程中，不可以脱离教材。基于此，可确定研学旅行作为辅助工具，能够有效提升语文教学的质量。在进行研学旅行内容设计时，我们应以教材主体内容为基础，除了丰富学生的课外活动，更应当关注学生审美情趣的提升，在研学旅行过程中，引导学生进行问题的探索、思考以及解决。相较于多媒体辅助语文教学模式，研学旅行的优势在于能够让学生置身于真实情景中进行情感体验，无论是增长知识还是开阔眼界方面，效果显著。但也有部分学者认为，研学旅行对于学生语文综合素质的增长并无用处，为确保研学旅行的有效性，就必须保证研学旅行和语文教材之间的高度统一，通过研学旅行的方式来保证学生的学习成绩，深化学生对于语文教材的认知理解，同时也是证明研学旅行价值的有效途径。
（二）加强实践，拓展学生思维
实施研学旅行教学模式需要将其和单纯的旅行行为进行区分。在研学旅行教学模式应用前期，部分学者指出，采用该种教学方式的最初目的是针对学生的语文综合素养进行提升，但是开展研学旅行，学生家长需支付一定的成本，这其中就涉及对于学生家庭经济状况的考虑。基于此，在研学旅行目的地选择方面就需要更加谨慎，需要强调研学旅行仅仅是一种辅助的教学工具，致力于让学生在社会生活中进行情感体验。因此，许多日常生活情景可以成为研学旅行的目的地。例如，以班级为单位，组织学生参加各类志愿活动，为小区提供公益服务，同样是行之有效的研学旅行的开展方式。通过此类对社会有益的活动，不仅实现了研学旅行的价值，同时也充分锻炼了学生的动手能力和团队合作能力，可谓一举多得。
（三）书写日志，记录学生成长
在运用研学旅行教学模式的过程中，应当保证其目的性和组织性原则。正是由于研学旅行和语文教学之间存在着共同之处，使得该种教学模式逐渐在语文教学中兴起。考虑到学生在自我管理以及独立思考能力方面的欠缺，在进行研学旅行的过程中，教师需要注重主导作用的发挥，给予学生正确的引导，从而深化研学旅行的教学效果。具体而言，研学旅行的意义在于引导学生将课堂上所学习的知识运用于实践生活中，去实验具体的生活情景。为保障学生在研学旅行过程中有所收获，应当鼓励学生将参与研学旅行的过程以及所收获的成果书写成具体的研学日志，记录研学旅行过程中的点点滴滴。因每一个学生的个体思想差异以及视野角度不同，最终所书写的研学日志在内容呈现上也会千差万别，教师应当鼓励学生这种个性化的发展。
（四）联系生活，提高综合能力
为进一步深化研学旅行的运用效果，在具体开展过程中应当强调和生活实际之间的有效连接，同时，这也体现出运用生活化教学模式开展语文教学的具体教育理念。现代教育理念十分强调教学和生活之间的联系，其本质是摆脱只注重理论教学的传统教学模式，将实践增加到具体教学过程中，从而实现对学生综合素养的有效培养。为达到这一目的，在开展研学旅行过程中，需要注重对于校园文化的构建，丰富多彩的校园文化环境能够缩短学生和实际生活之间的距离。另外，联系生活是体现研学活动内容的生活化特征，其能使学生适应这种和日常生活有着密切联系的教学形式，帮助学生养成善于观察生活的良好习惯，从而有效培养学生的情感。
除上述要点之外，在开展研学旅行的过程中，教师还需要关注有关安全机制的运用，确保学生在深入社会生活进行情感领悟的同时，保证其安全，这有利于研学旅行教育机制的进一步完善，从而更好地为语文教学服务。
三、结语
综上所述，在语文教学过程中，应用研学旅行教学模式是近几年逐渐兴起的教学形式，在实践过程中收获颇丰，但同时也暴露出一些问题。为进一步深化研学旅行教学模式的应用成果，教师应当关注研学旅行内容设计的丰富性以及生活化，强调旅行内容和日常生活之间的紧密联系，同时给予学生在旅行过程中更多和社会生活、大自然以及人文环境的接触机会，让学生深入其中，加深情感领悟，立足于课堂的教学可以完成大多数的教学目标，而通过研学旅行引导学生走出课堂，丰富学生阅历经验的活动，可以更好地帮助学生夯实基础。
参考文献：
[1]牟艳娟.语文活动——激活语文的源头活水[J].语文教学通讯（学术）（D），2017（4）.
[2]王润，张增田.研學旅行：价值取向与问题透视[J].河北师范大学学报（教育科学版），2017（6）.
关键词：研学旅行;语文教学;有机结合
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）22-0127-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.22.063
利用研学旅行教学模式能够克服传统教学方式的弊端，其更加强调在实际教学过程中锻炼和提高学生的实践能力，同时增强学生和社会之间的接触，为学生今后融入社会奠定良好的基础。基于此，本文就旅行教学模式策略在语文教学过程中的正确运用进行分析和探究，进而形成对于这种新型教学模式价值的正确认知，方便广大语文教师在今后教学过程中的有效运用。
一、开展研学旅行对语文教学的价值体现
研学旅行教学模式的优势在于将旅行融入语文教学中，相较于传统的教学模式，学生必然会对这种教学方式充满兴趣。并且研学旅行的主要内容是让学生和自然景观以及人文环境进行充分的接触，并通过集体活动的方式对学生的实践能力进行提升，为学生提供更多的机会去接触社会生活，同时将所学习的理论知识在实践中进行具体的应用，达到理论和实践相结合的教育效果。下面针对在语文教学过程中使用研学旅行教学模式的积极意义进行简要分析。
（一）提高学生对知识的理解水平
传统语文课堂教学的积极意义在于能够引导学生对理论知识进行深层次的理解，同时通过情感共鸣的方式，让学生掌握文章中的思想情感，但是不足之处在于缺少真实环境的辅助，无法让学生深层次挖掘更加细腻的情感内容，因此对于学生知识吸收能力的刺激有所欠缺。而研学旅行教学模式则是通过真实环境的方式来刺激学生，实现学生更深层次的情感领悟，这和传统的语文课堂有着本质的区别。同时，这也符合现代教育理念，现代教育理念认为，单纯通过一种教学方式无法帮助学生对思想内涵进行全方位的了解。现阶段开展的语文教育在一定程度上得到多媒体设备的支撑，实现了情景的创设，对于学生语文体系的构建起到了一定的支撑作用，但是和学生深入真实环境相比，所创设的情景在效果上自然有所不足。因此，用研学旅行的方式让学生深入开放环境中，对于学生知识的吸收效果更佳。
（二）推动学生全面发展
很多语文教师都习惯通过数量众多的教学铺垫来达到相应的教学目的。然而，这种形式在实际语文课堂上往往会耗费大量的课堂时间，不利于课堂效率的保障。采用研学旅行的方式则可以缩短在该方面的时间消耗，利用学生的研学旅行就可以达到相同的效果，同时还能够从多角度提升学生的综合能力。在进行研学旅行的活动设计时，应当充分考虑学生和环境之间的相互交流与互动，同时还需要强调活动内容的趣味性，保证学生对活动内容充满兴趣。除此之外，通过研学旅行对学生的食宿以及出行方式进行统一标准的要求，这区别于学生在家庭生活中所享受到的独特待遇，能够有效改变现代独生子女日常生活中习惯铺张浪费的不良行为，可以实现对学生道德素质的培养。部分学者还指出，在研学旅行的过程中学生可以通过团队合作的方式解决实际的问题，对于学生的团队意识以及交际能力都具有良好的培养作用。
（三）提高学生的社会责任意识
采用传统教学模式开展语文教学的一大弊端在于过于单一的教学形式，严重影响学生学习语文的兴趣，同时也无法从多角度针对学生的综合素质进行培养。然而，研学旅行则不同，其主要的教学模式就是让学生和社会进行充分的接触，融入社会中。并借助丰富多彩的研学旅行活动内容，针对学生的综合素质进行锻炼和培养。例如，学生在融入社会的过程中，需要遵守社会公约以及道德文明规范，这其实是对学生良好文明出行习惯的培养。同时，在和社会充分接触的过程中学生会了解到社会不同角色所具有的价值，领悟到对于所有社会角色充分尊重的必要性，同时也形成学生对社会价值的初步认知，对于学生今后的成长以及个人发展有启迪作用。研学旅行还引导学生和大自然进行充分的接触，包括历史文化环境等，引导学生热爱自然，保护环境，形成正确的可持续发展理念。同时在接触一些历史文化、环境过程中，学生也能够感受到中国传统文化的博大精深，培养热爱祖国的情感。综上所述，通过研学旅行的方式能够对学生的社会责任意识进行有效的建设。
（四）凸显学生主体地位
运用研学旅行方式能够提高教学质量，这是因为研学旅行往往会将语文知识融入其中。学生因个体差异，在语文素养上表现出参差不齐的情况，单纯依靠课堂教学，并将考试成绩作为学生语文综合水平判断的唯一标准，最终得到的结果有失公平客观。将研学旅行融入其中，就可以针对学生在履行过程中的具体表现进行全面观察，这是对学生语文能力进行综合性了解的绝佳机会。并且在研学旅行中会出现更多的生活元素，也能够反映出学生对于语文课堂知识转化的具体成果，是否能够在日常生活中有效将所掌握的理论知识转化为具体的实践技能，解决日常生活中的实际问题。这种评价方式对于学生的语文综合能力更有帮助，能够为后续的分层教学奠定良好的基础。并且研学旅行过程中学生将成为整个活动的主体，这符合现代教育理念提出的突出学生主人公地位的要求。并且研学旅行所包含的活动内容通常丰富多彩，和学生的日常生活十分贴近，能够根据课堂教学任务需求灵活变动活动内容，利于开展语文教學。
二、研学旅行在语文教学中的应用
（一）融入教材，构建新式语文课堂 当前所使用的语文教材，在内容选择方面充分考虑到学生的生理特征以及在文理知识方面的接受能力等相关特点。因此，在开展语文教学过程中，不可以脱离教材。基于此，可确定研学旅行作为辅助工具，能够有效提升语文教学的质量。在进行研学旅行内容设计时，我们应以教材主体内容为基础，除了丰富学生的课外活动，更应当关注学生审美情趣的提升，在研学旅行过程中，引导学生进行问题的探索、思考以及解决。相较于多媒体辅助语文教学模式，研学旅行的优势在于能够让学生置身于真实情景中进行情感体验，无论是增长知识还是开阔眼界方面，效果显著。但也有部分学者认为，研学旅行对于学生语文综合素质的增长并无用处，为确保研学旅行的有效性，就必须保证研学旅行和语文教材之间的高度统一，通过研学旅行的方式来保证学生的学习成绩，深化学生对于语文教材的认知理解，同时也是证明研学旅行价值的有效途径。
（二）加强实践，拓展学生思维
实施研学旅行教学模式需要将其和单纯的旅行行为进行区分。在研学旅行教学模式应用前期，部分学者指出，采用该种教学方式的最初目的是针对学生的语文综合素养进行提升，但是开展研学旅行，学生家长需支付一定的成本，这其中就涉及对于学生家庭经济状况的考虑。基于此，在研学旅行目的地选择方面就需要更加谨慎，需要强调研学旅行仅仅是一种辅助的教学工具，致力于让学生在社会生活中进行情感体验。因此，许多日常生活情景可以成为研学旅行的目的地。例如，以班级为单位，组织学生参加各类志愿活动，为小区提供公益服务，同样是行之有效的研学旅行的开展方式。通过此类对社会有益的活动，不仅实现了研学旅行的价值，同时也充分锻炼了学生的动手能力和团队合作能力，可谓一举多得。
（三）书写日志，记录学生成长
在运用研学旅行教学模式的过程中，应当保证其目的性和组织性原则。正是由于研学旅行和语文教学之间存在着共同之处，使得该种教学模式逐渐在语文教学中兴起。考虑到学生在自我管理以及独立思考能力方面的欠缺，在进行研学旅行的过程中，教师需要注重主导作用的发挥，给予学生正确的引导，从而深化研学旅行的教学效果。具体而言，研学旅行的意义在于引导学生将课堂上所学习的知识运用于实践生活中，去实验具体的生活情景。为保障学生在研学旅行过程中有所收获，应当鼓励学生将参与研学旅行的过程以及所收获的成果书写成具体的研学日志，记录研学旅行过程中的点点滴滴。因每一个学生的个体思想差异以及视野角度不同，最终所书写的研学日志在内容呈现上也会千差万别，教师应当鼓励学生这种个性化的发展。
（四）联系生活，提高综合能力
为进一步深化研学旅行的运用效果，在具体开展过程中应当强调和生活实际之间的有效连接，同时，这也体现出运用生活化教学模式开展语文教学的具体教育理念。现代教育理念十分强调教学和生活之间的联系，其本质是摆脱只注重理论教学的传统教学模式，将实践增加到具体教学过程中，从而实现对学生综合素养的有效培养。为达到这一目的，在开展研学旅行过程中，需要注重对于校园文化的构建，丰富多彩的校园文化环境能够缩短学生和实际生活之间的距离。另外，联系生活是体现研学活动内容的生活化特征，其能使学生适应这种和日常生活有着密切联系的教学形式，帮助学生养成善于观察生活的良好习惯，从而有效培养学生的情感。
除上述要点之外，在开展研学旅行的过程中，教师还需要关注有关安全机制的运用，确保学生在深入社会生活进行情感领悟的同时，保证其安全，这有利于研学旅行教育机制的进一步完善，从而更好地为语文教学服务。
三、结语
综上所述，在语文教学过程中，应用研学旅行教学模式是近几年逐渐兴起的教学形式，在实践过程中收获颇丰，但同时也暴露出一些问题。为进一步深化研学旅行教学模式的应用成果，教师应当关注研学旅行内容设计的丰富性以及生活化，强调旅行内容和日常生活之间的紧密联系，同时给予学生在旅行过程中更多和社会生活、大自然以及人文环境的接触机会，让学生深入其中，加深情感领悟，立足于课堂的教学可以完成大多数的教学目标，而通过研学旅行引导学生走出课堂，丰富学生阅历经验的活动，可以更好地帮助学生夯实基础。
参考文献：
[1]牟艳娟.语文活动——激活语文的源头活水[J].语文教学通讯（学术）（D），2017（4）.
[2]王润，张增田.研學旅行：价值取向与问题透视[J].河北师范大学学报（教育科学版），2017（6）.